《寄情山水》教案
教学目标：
1、知识与技能
了解我国历史悠久的传统绘画，引导学生欣赏山水画的表现特点，初步认识山水画的艺术特点。
2、过程与方法
学习写意山水画的用笔用墨知识及独特的表现技法，让学生学会用写意的方法来表现近的山、石。
3、情感、态度与价值观
通过学生的探究、表现，提高学生审美情趣。激发学生对中国传统艺术的热爱。 教学重点：
学习写意山水画的用笔用墨知识及独特的绘画技法，让学生学会用写意的方法来表现近的山、石。 教学难点：
墨色的浓淡、笔墨水分的控制及山石的独特表现技法。 教学具准备：
教具：中国画范画、国画颜料、笔、墨、纸、砚。 学具：笔、墨、纸、砚。 教学过程： 一、组织教学
检查学生学习用具准备情况。 二、以图渲染，揭示课题
1、欣赏。
出示教师自制的工笔画和写意画范图。 2、质疑。
让学生通过观察，对中国画工笔及写意有初步的了解。 3、简介工笔、写意。
师：在我们历史悠久的中国传统绘画中，主要分为工笔画和写意画两种。工笔画：是指用细致的墨线勾描物体的形象特征。（强调细致、真实）而写意画，则忽略了一些细节，它用笔大胆、粗放，笔画简练、夸张，几大笔就可以勾出来，还可在画中融入作者的自己的思想感情。（强调粗放、笔画简练）正因为如此，使写意画更具有独特的风格。今天，我们就一起来学习用这独具风格的写意方法来画山水画中的山、石吧！
4、板题、揭题。 三、引导观察、整体感知
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1、让学生观察、欣赏课本有关写意山水的画，让学生谈谈自己对画山、石的方法的认识和发现。（学生小组合作，畅所欲言。）
2、讲授画近山、石的技法。
（1）写意画用笔方法：一般用中锋和侧锋。
（2）写意画用墨方法：多用蘸墨法。（指在毛笔上先沾上清水，刮去笔中多余的水分，要画时在笔尖上蘸一点浓墨，稍等渗化，即一笔下去，有浓有淡，又轻有重。）
（3）画近山、石的步骤。（教师边讲边示范，学生边跟着老师画。） A、勾。（先用浓、淡不同的墨勾出山、石的轮廓。）
B、皴。（再用淡墨皴出山、石的结构，表现出山、石的凹凸起伏与质感。即山石的脉络纹理。）
C、染。（接着用淡墨渲染山、石的立体感，也可用颜色染。注意分出山石的阴阳相背或前后层次。）
D、点。最后用直、横、圆、尖等不同的点表现出山石上的苔藓、杂草、远树等，丰富山、石的表现。）
四、作业布置
用中国画中勾、皴、染、点的山水画技法来表现一幅山、石画。（近山、石） 要求：
1、运用浓淡不同的墨色表现山、石的特征。
2、注重山石的阴阳背向或前后层次，表现出山、石的质量感。 五、巡视辅导，以赛启兴
1、提示按步骤、要求画，激发学生潜力。 2、引导学生将作业深入刻画，加工整理。 3、评出画的又快又好的进行展评、奖励。 六、课堂小结
同学们，今天我们学习了写意山水画的用笔、用墨的方法，还学习了写意画中勾、皴、染、点的山水画技法来画山、石，在绘画中，要注意用笔的粗细、弯直、轻重、虚实等，以突出物体的空间感和质量感。 七、拓展、延伸
1、试着用所学的山水画技法画远山、近树、房屋、流水等，学会表现一幅较完整的写意山水画。
2、引导思考：你的画能做什么？（启示学生将自己满意的画作为礼物送给自己尊敬、友好的人或作为艺术品装饰自己的房间，激发学生乐学乐画的愿望。）
一、选择题．下列属于相对脆弱的自然生态系统的是．绿洲荒漠交界带．地质灾害易发区解析：选D 相对脆弱的自然生态系统常见的有海岛生态系统、干旱区生态系统和高寒带生态系统等。．下列属于非洲的荒漠化问题特别严重的自然原因是( ．气候干旱．过度放牧解析：选A 非洲北部为热带沙漠气候，降水稀少，气候干旱，荒漠化问题特别严重；乱垦滥伐、过度放牧和破坏植被为人为原因。新中国成立以来，我国沙漠化土地面积不断扩大，河北怀来沙漠离北京天安门已不足70 km。我国形成的沙漠化土地有85%是滥垦、滥牧和滥伐森林的结果；10%是水资源利用不当和工矿建设破坏林草造成的；5%是沙丘入侵农田和草场所致。据此完成～题。．这些沙漠化土地主要分布在( ．华南、华东和华北地区．西北、西南和东北地区．西北、东北和华北地区．东北、华北和西南地区．这些沙漠化土地的形成( ．主要是人类对土地进行不合理的开发和利用，使植被受到破坏所致．是人类发展工农业所致．主要是由于降水减少，蒸发加剧．是由于气候干旱，沙丘不断向农牧业土地推进解析：3.C 4.A第题，沙漠化土地主要分布在干旱、半干旱和具有旱害的半湿润地区，在我国主要分布在东北、华北和西北地区。第题，由材料可知，我国形成的沙漠化土地有85%是滥垦、滥牧和滥伐森林的结果。位于长江中上游的某茶场，茶园面积600亩，每年四月、七月、十一月要锄草三次，久而久之，茶园“消瘦”了。同时，锄草需要大量劳动力，困惑之际，茶场主人想到“羊喜吃嫩草，却不吃嫩茶”，于是把羊引进茶园，既节约人力、物力，又保持了水土，肥沃了茶园，可谓一举两得。据此完成～题。．长江中上游植被破坏后，给下游地区带来的危害是( ．泥沙淤积河、湖，洪水排泄不畅，致使洪涝灾害频繁．水土流失日趋严重．气候恶化，导致全球气候变暖．河流径流的季节变化减小．根据长江流域地理特征可以推知，三次锄草中，水土流失最严重的是( ．四月、七月．七月．茶园“消瘦”的主要原因是( ．缺乏分解者．缺少枯枝落叶．土壤中有机质被微生物分解．表层土壤被大量冲走解析：5.A 6.C7.D第题，长江中上游植被破坏后，导致水土流失加重，河流含沙量增大，因而造成下游淤积严重，洪水排泄不畅，致使洪涝灾害频繁。第题，长江流域降水夏季最为集中，在暴雨冲刷下，水土流失严重，因此四月、七月、十一月相比，水土流失最严重的是七月。第题，从材料中可以看出茶园“消瘦”的主要原因是水土流失造成的表层土壤被大量冲走。．水土流失严重区．高寒带生态系统．乱垦滥伐．破坏植被．四月．十一月 2
二、综合题型造塑捏：标目动活；化变可性湿干土陶及以，法技般一的型造塑捏握掌本基、；趣乐型成土陶受感美审高提，力能象想的生学挥发、。壶茶的意创定一有作制法塑捏用道知，动活践实学教过通、：难点重；间空挥发象想开展时作制计设在生学励鼓、。品的意创定一有作制法塑捏用、：程过动活学教趣兴发激，课新入导、一？呢己自你于属作创来也不想家大那验体泥练行进品术艺的美精多许赏欣又瓷和器陶解了步初我，们学同”“合组体身膀翅、头：子鸭—品作塑捏范示场现师师”子鸭泥“不象—？物动么什是这一瞧家大：问造：书板。叫骤步这吧玩来就我在现，好？吗趣乐的型成土陶下一验体想们你—品作壶茶塑捏示出师件课灯幻品作型造塑捏映放习练型造塑捏授教、二）艺陶见（法技本基塑捏件课示出脑电、欲表现体和情达传能种这习本基觉感硬软与薄厚土者陶练训。方单简、始原最的作创行进泥对接直用是法捏手①：解讲师！哦迹痕留保还象形趣有个，法方手用你请可、湿干如。能性的陶解了泥练过通要需前品作塑捏②范示师教、。看观细仔家大，壶茶—型造个几捏来先师老在现嘴柄顶（盖、体分部成组的壶茶—：骤步制捏）塑捏别分—合组而然—：法技本基塑捏）（份几的一不小大成切要需按，形条长出搓泥将先①：塑捏的体壶②压手法捏挤指拇大▲向方针时逆按指条泥体壶护托手一用压地匀均力捏挤指拇大手一另用柄、嘴壶个一捏别分③，具工孔钻用⑤）沿、顶（盖的口壶于合适个一塑捏④孔小个几钻上体在盖壶成装组—置位的柄、与好整调⑦上体在粘嘴壶把浆泥用⑥为觉感的手持保量尽品作后完侧一另体在粘，把壶好捏：练，一学、三导点重师示演嘴柄顶盖体壶塑捏作操别分台上）人四共（生学一名指组每、项一每嘴柄）顶（盖壶塑捏验体别分同的示演上台跟组以生学、决解法方好有？题问么什到遇中塑捏的才刚在你：师、）题问的到碰决解示提（）乐音轻景背上配，件课体媒多型造壶茶映放（践实塑捏生学、四…画绘字写如品作饰修，象想挥发可时。工加型造的塑捏壶茶成完们学同请在现、示展流交品作生学、。示展生学好较比的捏名—选推每后然，流交内组先：拼比大意创、五棒最得巧精哪比后然计设自各由…界世物动具茶的套整塑捏可。意创行进，位单为组大个一以、作合，组小意创佳最出。比评流交、：结小动活践实学教、六网陆登趣性感对你象形是国部一说所神精造创其及化文统传族民华中会体且而就成出杰和史历展发的它解以可仅不术艺究研。塑捏行进还瓷陶了识认步初我习课节这过通，们学同：语结总
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2024八年级美术上册 第三单元 3《寄情山水》教案1 新人教版
