(完整word版)语文远程直播教学中学生的困惑与教师的对策

语文远程直播教学中学生的困惑与教师的

对策

语文远程直播教学中学生的困惑与教师的对策 湖南省安化二中 夏新国

【内容摘要】远程直播教学是一种全新的教学模式，是一种时代发展的必然。本文论述了这种直播教学中学生出现的①视觉疲劳；②学生综合能力难以得到全面培养；③学生课堂上的疑惑难以及时化解等三个方面的困惑，并有针对性地提出了教师应采取的三种对策。力求使直播教学更完备、更科学、更有利于培养学生的能力。 【关键词】远程教育 直播教学 困惑 对策

所谓远程直播教学，它是利用卫星通讯技术、互联网通讯技术、多媒体现代教育技术，把优质学校的教育教学资源，异地同步实时互动地传播到各远端合作学校的教学。它彻底打破圈禁学校优秀教学资源的围墙，实现优质学校与各中学的信息交流与教学合作，达到优秀教育教学资源的充分交流与共享，共同提高办学质量与教育教学水平，让更多的学校获得更优的资源，让更多的学生得到更好的教育。 网络时代已经到来，知识经济已见端倪，随着信息技术的飞速发展，以利用卫星通讯，计算机网络和多媒体技术

为传输手段的现代远程教育，以逐渐成为一种不可或缺的全新的现代教育模式。2006年2月，我校眭和平校长以改革家的气魄和胆量，把远程教育引进了安化二中，开始和名校长郡中学的合作办学。无疑给处在边远落后地区的安化学子带来了福音。我也因此有幸担任第一届长郡直播班的班主任兼语文教学。通过两个月的教学实践，我认为长郡语文李远莉老师个人修养高，文学修养好。把握教材灵活，联系时代紧密，思想前卫。她的课精彩、生动、深刻，她的课给我深刻的启示，也让学生受益非浅。但与此同时我也感到学生在语文直播过程中也存在着一些困惑。两个月来，我也一直在思考这种新型教学中出现的一些问题，同时采取了相应的对策，如今把它整理出来，以求证于专家学者。 ——困惑之一，学生容易疲劳，视力容易受损。 远程直播教学是通过卫星进行转播的现场直播，学生必须在一个小时之内精力高度集中，凝视屏幕，这样容易引起学生疲劳，学生易于打瞌睡，尤其是春夏之季。同时由于长时间看屏幕，又加上教室光线过于暗淡，容易引起视力下降。

——困惑之二，学生的综合能力难以得到全面培养。 由于直播教学的特殊性，时间紧，容量大，教师基本上满堂讲。使得学生不能够独立地思考问题，不能主动地去回答问题，不能够发表自己的见解，学生基本上是看电影似

的，精彩但却思考的少。教学讲究的是一种师生互动，讲究的是学生的参与，一堂优秀的语文课教师应该是导演，而学生才是演员，课堂的精彩是由他们来完成的，语文尤其需要培养学生的思考问题的能力，表述问题的能力，以及联想能力。在直播教学中，学生的综合能力很难得到全面的培养。 ——困惑之三，课堂教学中的疑难得不到及时化解。 在以往的教学中，学生在课堂上遇到听不懂的问题，可以当堂提问，教师随时引导学生，解答这些疑惑，并予以强调，教学具有灵活性。而在直播教学中，教师远在长沙，他们的课堂容量大，有一定的难度，学生遇有听不懂的问题不能够当堂解决，课堂节奏跟不上。如果学生在课堂上的疑惑得不到及时的化解，久而久之会让学生产生畏难情绪。 由于直播教学是一件新事物，加上以上的困惑，一时间对直播教学存在的合理性有各种议论，教学一度走进低谷。为了解决这些问题，校领导非常重视，采取了走出去、请进来的办法，加强沟通与交流，加强了研究与探讨，我们采取了以下措施来解决直播教学中的困惑。 一、坚定信心，扫除疑虑，加强探讨。

尽管直播教学中暴露了一些问题，但这种新型的现代远程教育却是时代发展的必然，是一种全新的、先进的教育模式。我们请来长郡的领导和老师进行面对面的交流，阐述这种教育的先进性和具体的学习方法。在此基础上我们又请

来了合作办学成功湘阴五中的老师具体介绍他们的经验。增强了学生的信心，扫除了一些疑虑，同时我们也去长郡实地听课，当面交流，我曾三次到长郡与直播语文教师李远莉老师就直播教学中的学生困惑进行探讨，通过这些措施我们增强了信心，掌握了方法。

二、调试设备，使直播效果更科学。

为了保护学生的视力，减少上课的疲劳，我们力求直播效果最理想化，我们请来了长郡的计算机专家来校检查设备，调试效果。通过调查发现教室光线暗淡，图像色彩模糊是造成学生疲劳的主要原因。长郡的计算机专家更换了他们的直播摄像机，我们也更换了投影仪。调试之后的教室光线适中，图像清晰，声音柔和，达到了理想的效果，学生上课睡觉的现象日渐减少，到现在没有人上课打瞌睡了。 三、加大教辅力度，把好教学四关。

远程直播教学虽然是由长郡老师上课，但这并不意味着辅导老师可有可无，相反正是因为直播教学中一些弊端，使辅导老师尤其重要。为了解决直播教学中学生的困惑，辅导老师要过好以下四关。

第一关，预习关。辅导老师要提前一天上网查看长郡直播教师的讲课草稿，明白一节课的重点、难点，然后有针对性地提前告诉学生，指导学生预习，熟悉本节课的重点和难点，做到心中有数，做到带着问题上课，提高听课效率。

例如，文言文是学生感到为难的内容，因此在上课前我利用早自习或自习课指导学生预习文言文，梳理文章的情节，把重要的实词、词类活用、古今异议、重要句式板书到黑板上，让学生有针对性的预习。有了这步工作，学生普遍感到上课听课效率较高，因而更有成就感。

第二关，课堂关。这是学生获取知识取得成功的关键一环，听懂了课事半功倍，没有听懂往往事倍功半，在长郡老师上课前我组织学生进行课前演讲，以弥补直播教学中语言表达的缺限。在直播课堂中教师要随时巡视教室，督促学生听课、记笔记，督促学生思考老师的问题。

第三关，辅导关。对学生在课堂上没有弄懂的问题，要利用早晚自习引导学生过关。例如每一堂课后我都要将知识点以试卷的形式印发给学生讨论，对学生提出的疑问随时解答。如李远莉老师在上完《边城》后，学生提出了如下一个问题，既然沈从文先生在小说里着重表现的是一种健康优美的人性美，那么为何要把小说写成悲剧呢？这个问题一经提出，如一石激起千层浪，引发了学生热烈的讨论，这个问题也确实比较深， 李老师在课堂上没讲，于是我引导学生思考、讨论，最后明确了边城的人民是人性美的代表，但这并不意味着他们是十全十美的，诚如作者所说：“生活有些方面极其伟大，有些方面又极其平凡；性情有些方面极其美丽，有些方面又极其琐碎。”湘西的人生具有“人与自然契