《剑桥国际少儿英语》第四册教案
教学对象: 小学3-4年级起 Unit 2 Good Sports
单元目标语言：
教学时间：40 分钟/课时 语词：方式副词（well, quickly, slowly, carefully, easily, happily）, climb, sail, rock, climbing wall, water sports, activity centre, good swimmer, lose, equipment, fall, verse, chorus, drop, roller skating, syllable
结构：mustn’t, very (+副词), learning to (swim), where引导的关系从句(It means a place where …), want to learn to do (something), want to / doesn’t want to, What do we call people who …
单元技能目标:
听：能听懂对各种运动的描述并能根据描述判断是哪种运动。
说：能用方式副词描述动体育运动和活动，谈论儿童学习的运动，会唱一首歌曲并判断音节的数量。 读：能读懂题目要求、小故事、关于体育运动和活动的小短文。 写：能写一篇关于足球运动规则的短文。
第一课时 Lesson 1 课型 词汇句型 重点语言 补充语言 复习 learning to (swim), climb, sail, rock climbing, climbing wall, water sports, It means a place where... activity centre, good swimmer 无 天气，介词，现在进行时，形容词，inside, outside, skate, dance, fish, What does xxx mean, can(表示能力)，have got, the girl/boy who...，good at 教学目标 语言知识 认读关于体育运动的词汇。 目标语言 语言技能 语言运用 教学材料
能听懂关于运动的对话。 能谈论适合儿童学习的体育运动。 把教师用书第26页CD1, 21的录音文稿设置成挖空练习（挖掉其中的动词）、教学CD或磁带、CD机或录音机、单词卡32-43、学生用书、活动用书、教师资源手册第16页 强化练习1、2、需要提前复印教师资源手册82页的单词卡复印剪成小条 课堂教学过程 （40 mins） 建议时间 教学步骤 Min 1-4 1. 发动头脑风暴，让学生说出尽量多的体育运动，（或◆ 说体育运动的词汇（或者两人一组写词汇） ◆ 再次巩固词汇，分类记忆 ◆ 复习旧知识 ◆ 词汇的快速扩展，激活学生旧的知识 教师活动 学生活动 活动设计意图 Warm up / Lead in 者让学生在两分钟的时间内，两人一组用思维导图的方式写与体育运动相关的词，比赛哪组在规定的时间内写词最 多），教师将其以思维导图的形式写在黑板上问学生他们 喜欢哪些体育运动他们每周都进行哪些体育运动。 2. 让学生将黑板上的词汇进行分类，分为activities outside和activities inside。 3. Optional: 让学生用第一单元中学过的形容词描述各种体育活动。 ◆ 学生对单词进行归类。 ◆ 学生说：I think swimming is difficult. Min 8-10 Presentation 学生用书第16页，活动1。 Look, think and answer 1. 让学生翻书到学生用书第16页，说：Open your ◆ 学生翻书到16页。 ◆ 激活旧知识，鼓励学生大胆自由表达（鼓励学生说句子）。利用图片辅助教学，帮助学生理解，养成做题前Pupil’s Books at Page 16. Look at the picture in part 1. 2. 让学生组成搭档，说出在图上可以看到哪些体育运动。◆ 学生说出任意他们能表达的内容（词、词组及句子）。 说：Now, please work in pairs and tell each other what sports you can see in the picture.（此处鼓励学生自 仔细观察图片的习惯。 ◆ 复习旧知识。培养做听力之前认真观察图片的好习惯。 ◆ 培养学生读题目要求以及做听力之前认真读题、并进行分析和猜测的好习惯。 ◆ 让学生先有整体概念再听局部，培养良好的听力习惯和能力。 ◆ 培养学生听力时记笔记的习惯。鼓励学生说完整的句子。通过小组加分进一步激励学习积极性。 ◆ 帮助学生进一步理解对话。 由表达，在此处不教生词，对于学生给予的不同答案，如： 词、词组、句子，给予不同的加分）。 3. 让学生读出活动要求和四个问题，说：Now, let’s read the instructions and the four questions together. 学生四人一组讨论或预测答案，这是不要给学生讲解单词，说：Please work in groups and try to guess the answers to the four questions. Later, we are going to have a group competition（可以特定的手势 ◆ 学生听录音并核对答案。 ◆ 听第一部分，做笔记。用完整的句子回答问题。 ◆ 学生读题目要求及问题，并可以划出关键词（打头的疑问词）。组成小组预测答案，选定发言人宣读小组商议结果。 播放录音：CD1, 21 示意学生）。 磁带1, B 学生用书第16页，活动2。Listen and check. 1. 完整播放一遍录音, 说：Now, let’s listen and 播放录音：CD1, 21 check your answers. 磁带1, B 2. 再次播放录音。让学生听问题并记录答案，然后用完整的句子回答问题。学生两人一组核对答案。并对比之前 各小组的预测情况分别进行加分。 答案：1 Simon wants to learn to climb. 2 They can do three water sports: sailing, fishing and swimming. 3 They can do water sports at/on the lake. 4 Suzy can ◆ 学生说出一些新词的意思。 learn to skate. 3. 让学生说出activity centre是什么意思，提示学生说It's a place where ...，检查学生是否理解其他新 词例如climbing, climbing wall, rock climbing, water sports, sailing, swimming。 Min 8-10 Practise ◆ 强化重点词汇。 ◆ 教会运动的词汇。 ◆ 通过游戏强化运动的词汇。 ◆ 新旧知识结合。 ◆ 培养听之前观察图片的习惯（为弱班降低难度）。 ◆ 进一步接触运动的词汇。 播放录音：CD1, 21 4. 再次播放录音。做”stand up and sit down”的游戏。◆ 学生听录音，根据老师指示完成相磁带1, B 让学生听到运动的词汇时站起来，再次听到运动的词汇坐下，以此类推。Optional: 把对话文稿挖掉一些空（可以是运动的词汇），给每个同学复印一份做填空练习。 5. 出示单词卡，让学生说出运动的词汇，跟着教师重复发音。 6. Optional: 做 “Mime” 游戏。游戏规则如下：教师应活动或练习。做填空练习时提示学生如果不会拼写可以参看图片中的单词。 ◆ 说出运动词汇。 ◆ 学生进行模仿、猜词活动。 把8个运动单词写成小的单词卡。放在一个信封里。学生 组成四人一组，从组长开始抽卡（但是卡片内容不能让其 他组员看见），该同学表演卡片上的单词，让其他几位组员猜，抢答。第一个抢答的同学得到卡片，记1分。然后由该同学接过信封，继续猜词活动。以此类推。 7. Optional：教师描述图片中人物的外貌特征，让学生说出这个人在做什么运动。 学生用书第16页，活动3。 Listen and say the letter. 1. Optional: 可让学生组成小组，先用英语讨论每幅图片。（如果是比较弱的班级，可让学员组成搭档先将图片与第一部分里出现的动词进行连线）。 ◆ 讨论每幅图片。（组成搭档将图片与第一部分里出现的形容词进行连线） ◆ 听录音，标注1, 2, 3… ◆ 学生听描述，找到描述的人物并说出此人在做什么。 播放录音：CD1, 22 2. 让学生注意看活动3，播放录音。学生小声把字母告磁带1, B 诉自己的学习伙伴。 ◆ 说出运动的词汇或句子。然后把图片和单词进行连线。 ◆ 学生重复句子。 ◆ 引导学生说出本课的目标语言——运动词汇。 ◆ 听力培养。 ◆ 培养学生说出目标句型。 ◆ 熟悉句型。纠正发音。 ◆ 练习句型，再次熟悉目标语词。 ◆ 在情境中使用Look框路的句型。 ◆ 学生多次反复的在情境中播放录音：CD1, 22 3. 再次播放录音每题后面暂停， 让学生说出这个人在学磁带1, B 习做什么。全班一起核对答案。 答案：2g, 3f, 4b, 5c, 6d, 7e, 8a 4. Optional:让学员听对话，口头重复句子。 Min 13-15 Production 1. 可以让学生学生用书第16页活动3的图片，仿造方框◆ 学生看图说句子（录音内容） 里的例句说句子。 学生用书第16页。 LOOK BOX 1. 让学生看Look框，学生集体朗读框里的句子。 2. 学生自由结对以活动中心为主题进行问答练习。 3. 学生每人在纸上写出一项自己认为适合少年儿童学习 ◆ 朗读句子。 ◆ 学生进行问答练习。 ◆ 四人一组进行猜一猜的活动。 的运动。然后四人一组相互询问意见，看看小组成员跟自 己的想法是否一致。四人一组进行问答练习直至小组成员 猜出之上的活动为止。说：Now, each student Chooses an activity which you think is good for children from part 1. Write it down on a piece of paper and please do not let others see it. Then take turns asking the other group members’ advice by saying “What can I learn to do”. And the other group members should give advice by saying “You can learn to …” Keep asking and answering questions until one of them guess out the activity on your paper. 4. 让学生做”onion ring“的活动，练习句型。活动规 ◆ 学生做”onion ring“的活动。可
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