整百、整千数加减法练习课
增城市实验小学 钟焕珠
教学内容：
人教版实验教材二年级数学下册整百、整千数加减法。 教材分析：
本练习主要是促进学生巩固整百、整千数加减法计算过程的经历和计算方法的理解与运用。 学情分析：
学生已经掌握了整百、整千数加减法，通过练习，进一步掌握千以内数的组成特点及1000以内的加、减法口算和估算方法，帮助学生形成千以内数的良好的数感，提高千以内加减法计算的计算能力。 教学目标:
1、知识与技能：通过练习，进一步掌握千以内数的组成特点及1000以内的加、减法口算、估算方法，帮助学生形成千以内数的良好的数感。 2、过程与方法：熟练进行整百、整千数的加减法口算、计算。
3、情感态度与价值观：培养学生认真计算的良好的习惯和运用知识解决问题的能力。 教学重点：
熟练进行整百、整千数的加减法口算，提高计算的正确率，提高计算速度。 教学难点：整百、整千数的进（退）位加减法，能够正确计算。 教学准备：数字卡片、图片 教学过程：
一、基本练习、梳理知识 1、填空。
（1）从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位，第四位是（ ）位。
（2）由7个千，8个百和6个一组成的数是（ ）。
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（3）9708的千位上是（ ），表示有（ ）个（ ），百位上是（ ），表示（ ）个（ ），个位上是（ ），表示（ ）个（ ）。 （4）在6666中，千位上的“6”表示（ ），百位上的“6”表示（ ），十位上的“6”表示（ ），个位上的“6”表示（ ）。 （5）1506的近似数是（ ），9992的近似数是（ ）。 （6）写出下面各数。
三千七百二十 六千零八十 九千零五 （ ） （ ） （ ） 2、按从大到小的顺序排列下面各数。
（1）999 1080 1000 2100 1290 （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ） （2）1720 1027 1207 2107 2071 （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ） 二、综合练习，发展提高。 1、计算并说说是怎样计算的，
3000+2000= 80+50 = 4000-1000= 160-90= 2、将序号填到对应的括号里。
①60+700 ②1200-300 ③400+500 ④1500-0 2500-1000 430+30 得数是900的算式是（ ），得数是1500的算式是（ ）， 3、在0里填上“＞”“＜”或“＝”。
1000 999 400+560 400+500 3020 3200
三、学与致用，解决问题。
出示图片：微波炉800元 电脑9000元 空调2000元 ①微波炉和电脑一共多少钱？ 列式计算：
②空调比电脑少多少钱？ 列式计算：
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③你还能提出什么问题？
1、让学生分小组讨论如何解决问题，说说自己的想法。 2、小组汇报结果，并订正。 四、开放、活跃思维。
用2、4、0、0组成不同的四位数 ①最接近4000的数： ②最接近2000的数： ③只读一个零的四位数： ④一个零都不读的四位数：
（1）学生独立思考, 然后小组合作学习。 （2）小组互相检查，最后集体讲评、订正。 四、全课总结
通过今天这一节课的学习，你有什么收获？ 五、教学反思 1. 成功之处。
本节虽然是练习课，但学生的学习积极性挺高的，都有所收获。通过一节课的练习，学生对于万以内的数位表更加熟悉了，整百、整千的加减法方法掌握了，口算速度快了、准确率高了。学生通过自己独立思考与小组的合作、交流，形成千以内数的良好的数感，培养认真计算的良好的习惯和运用知识解决问题的能力，也感受到数学的趣味性和实用性，并能学以致用。 2. 学情跟踪和对策。
在进行练习的过程中，学生对于万以内的数的近似数掌握的不够理想，可能在新授课的时候，他们没有掌握要领，找近似数是尽量找与它最接近的整十、
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整千整百练习设计
