浅谈高职非营销专业《市场营销》课程教学
思考
论文关键词:非营销专业 市场营销 教学方式
论文摘要：《市场营销》课程在高职非营销专业中愈来愈普遍地开设,但是如何讲好高职非营销专业学生的市场营销课也就咸了一个具有现实意义的问题,笔者从自身教学实践动身,对高职非营销专业<市场营销’课程的教学目的、教学重点、教学方式提出了一些观点。
0 引言
<市场营销>是一门在各大高职院校中开得十分普遍的课程。随着社会的发展,市场需要既精通专业又懂经营的人材,因此《市场营销)课程再也不局限于营销专业开设,也列入了非营销专业的教学计划。在非营销专业,(市场营销>课程愈来愈受到重视。因此,如何讲好在非营销专业学生的市场营销课,是一个亟待解决的问题。
1 立足讲课对象。明确教学目的
咱们知道,高职以培育生产一线的职业人为己任,高职毕业生大体上不会从事理论研究,因此,实用是高职教学区别于其他高等教育的显著特点。市场营销主要研究以知足消费者需求为中心的市场营销活动进程及其规律性,其内容具有综合性、实践性、应用性的特点,是
一门实用的科学,因此”学以致用”是本门课程教学的首要目的。
其次,非营销专业中市场营销课程性质往往定位在选修课,课时不足与教材不适合是常见问题,学生在知识储蓄上也有欠缺,没有经济学基础、管理学基础、市场调查与预测等知识做铺垫。因此,在非营销专业教学中秉着够用的原则,以营造一个有利于人材培育的环境为教学目的:通过营销环境分析与营销策略组合让学生掌握分析问题、解决问题的能力;通过产品策略、促销策略和营销发展历程来强化学生的创新理念;通过度销渠道和新产品开发等来培育学生的创业意识;通过营销战略、品牌建设、企业文化等塑造学生诚信品性和浓郁的社会责任感。
2 与专业相结合,突出教学重点
考虑到非营销专业《市场营销》课程教学是以“实用和够用“的目的,大多定位在选修课,学时安排超级有限,因此在教学内容上可以安排如下:第一章熟悉市场营销;第二章营销环境;第三章消费市场和产业市场;第四章市场调研;第五章营销战略:第六章产品策略;第七章定价策略;第八章渠道策略;第九章促销策略;第十章营销策略组合。讲课进程中,应该结合学生专业特点,激发学生兴趣,合理分派学时,灵活安排教学内容,突出教学重点。例如:面对物流专业,则渠道策略是重点,可以引入他们熟悉的专业知识来激发他们的兴趣,将顾客让渡价值与物流企业客户满意度的类比,结合供给链管理讲述分销渠道,在巩
固专业知识中理解掌握新知识;面对工商管理专业,则营销战略和营销策略组合是重点,强化战略在管理中的重腹地位及营销策略组合在管理中的应用;面对财务管理专业,则产品策略和定价策略是重点,不同于有形资产,客户和品牌也是企业的资产,让其理解品牌价值的含义、客户作为企业资产的重要意义及本钱在产品定价中的角色:面对商务英语专业,则营销环境和促销策略是重点,通过度析营销环境增强他们的市场应变性,促销策略灵活运用提高他们谈判技能等。总之,只有寻觅与专业的结合点,才能突出教学重点。
3 改良教学方式,提高教学效果
教学方式的改革,是教学研究永恒的课题。适当的教学方式不仅使学生好理解,易记忆,而且有利于学生在实际中运用理论,从而提高教学效果。市场营销作为一门切近生活的学科,应该改变传统的把知识灌输给学生的“填鸭式”教学方式,课堂上增强师生互动,教学相长,丰硕教学手腕,提高学生学习的主动性。笔者通过在非营销专业中教学市场营销课程的体验,总结出了一些有效可行的教学方式,具体如下:
案例教学法
案例教学法最先于1870年在哈佛法学院创建。从1910年开始,哈佛商学院将案例教学法从法学教育领域移到工商管理教育领域,
浅谈高职非营销专业市场营销课程教学思考
