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性别平等教育融入《我的妈妈真麻烦》绘本故事教学设计
单元名称 寻找爱 教材来源 自编 教学方法 适用年级 四年级 教学时间 40分钟 透过绘本中生动、有趣的妈妈角色,让孩子认识不同于传统印象的女性形象,再藉由讨论活动、语句接换等游戏,建构孩子在性别角色的学习上能有所突破。 单元目标 一、 认识并表现自我特质。 分段能力指标 1-2-1 学习表现自我特质。 1-2-7 了解家庭成员的角色分工,不受性别的限制。 3-2-1 学习尊重两性的行为。 教学目标 二、 解构两性的传统角色形象偏见。 所有。 三、 学习爱、尊重与接纳,进而珍惜自己2-2-3 认知当今社会文化中两性角色地位与处境。 节次 时间分配 二节 教学重点 1. 颠覆性别刻板印象、创新性别叙述模式 月/日 备注 (80分钟) 2. 接受自己的家人,接受自己、肯定自己。 能力指标 壹、准备活动-- 教师准备绘本。 贰、教学活动-- 一、 引起动机: 1. 说一说我的妈妈。 (个性、喜好、职业及平时在家中最常做的事) 2. 说一说你对妈妈的感觉如何? 二、共读绘本《我的妈妈真麻烦》,并讨论问题: 1. 书中的妈妈有什么特别吗? 为什么说「真麻烦」呢? 2. 同学为什么对小男孩说:「你妈妈人很好, 不过我们不能再来你家玩了」? 教学活动 绘本 教具 时间 备注 故事概要 3. 对于别人的异样眼光,巫婆妈妈和男孩的心情、反应如 何? 4. 巫婆妈妈和其他同学的妈妈有什么相同的地方?又有
《我的妈妈真麻烦》是以一个小男孩的 眼光来看自己和同8分钟 学都不一样的家庭,有一个爱喝酒的爸 爸和常常让自己感 到困扰的巫婆妈妈, 不善社交在亲师恳谈中想和家长开玩 笑而将他们变成蟾 蜍,反而惹人厌,被20分钟 视为拒绝往来户。后 来在一次火灾中,有机会发挥所长让大 家知道他和其他的 家长一样:善良、爱 小孩、想要被接受及尊重。 精品资料 哪些不同之处呢? 5. 请你替巫婆妈妈再想一个更酷、更炫的灭火方法吧! 6. 巫婆妈妈有哪些令你佩服的绝招?而你自己的妈妈也有哪些令你佩服的绝招呢? 7. 书中的爸爸呢?他是一个怎样的爸爸? 8. 说一说我的爸爸。 9. 主角是不是和所有的同学成为好朋友了? 为什么? 10. 麻瓜爸爸和妈妈态度改变如何? 三. 引导小朋友说出阅读完后的心得? 1.你喜欢这本书吗? 2.喜欢这样的结局吗?为什么? 3.如果不喜欢,你能想出其他结局吗? ~第一节完~ 四. 语句接换游戏: 1. 老师发给孩子每人三张纸卡,请孩子依人物、特质、梦想三个向度写下一个答案后,分别放入三个纸箱中。 人物(如:爸爸、妈妈、老师、我…) 特质(如:温柔、善良、勇敢、正义…) 梦想(如:成为飞行官、环游世界…)。 2.请孩子分别由三个纸箱中各抽出一张纸卡后,将三个答案套入句型中,大声朗读出来。 如: 人物 特质 梦想 ( 姊姊 )是( 勇敢 )的,他好想( 成为飞行官 )。 3.师生共同检视句子,澄清角色特质与梦想,不因性别差异而有所改变
色笔 讨论时,呈现的女性特质,不是传统弱者的形象,而要具备坚强、独立、主动、积极、善谋等现代化人格特质,并破除传统性别刻板印象。 12分钟 14分钟 指导重点 纸卡、 精品资料 ~第二节结束~ 6分钟 5分钟 指导重点 「家」不只单纯具备养育的功能,也常是 孩子社会地位的来正当性。譬如说,你来自一个父母俱全的小康之家,你是幸福的,你比起来自不一样家庭的孩子的成长艰辛更应珍惜拥有。他们若无法接受自己的家人,相对的,也无法接受自己。打开孩子的视野,让他们用自己的眼睛去看,去了解每个家庭成员都不一样,透过接纳,才会有更多的包容和爱,而不是以貌取人。 15分钟 源,提供孩子自我的
◎ 我找到一些和「爱」有关的事情喔!
四 年( )班 姓名:( )
这个跟「爱」有关的事情是这样的的…精品资料
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幼儿园我的妈妈真麻烦教学教案-优质教案 doc
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