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性别平等教育融入《我的妈妈真麻烦》绘本故事教学设计
单元名称 寻找爱 教材来源 自编 教学方法 适用年级 四年级 教学时间 40分钟 透过绘本中生动、有趣的妈妈角色，让孩子认识不同于传统印象的女性形象，再藉由讨论活动、语句接换等游戏，建构孩子在性别角色的学习上能有所突破。 单元目标 一、 认识并表现自我特质。 分段能力指标 1-2-1 学习表现自我特质。 1-2-7 了解家庭成员的角色分工，不受性别的限制。 3-2-1 学习尊重两性的行为。 教学目标 二、 解构两性的传统角色形象偏见。 所有。 三、 学习爱、尊重与接纳，进而珍惜自己2-2-3 认知当今社会文化中两性角色地位与处境。 节次 时间分配 二节 教学重点 1. 颠覆性别刻板印象、创新性别叙述模式 月/日 备注 （80分钟） 2. 接受自己的家人，接受自己、肯定自己。 能力指标 壹、准备活动-- 教师准备绘本。 贰、教学活动-- 一、 引起动机： 1. 说一说我的妈妈。 （个性、喜好、职业及平时在家中最常做的事） 2. 说一说你对妈妈的感觉如何？ 二、共读绘本《我的妈妈真麻烦》，并讨论问题： 1. 书中的妈妈有什么特别吗？ 为什么说「真麻烦」呢？ 2. 同学为什么对小男孩说：「你妈妈人很好， 不过我们不能再来你家玩了」？ 教学活动 绘本 教具 时间 备注 故事概要 3. 对于别人的异样眼光，巫婆妈妈和男孩的心情、反应如 何？ 4. 巫婆妈妈和其他同学的妈妈有什么相同的地方？又有
《我的妈妈真麻烦》是以一个小男孩的 眼光来看自己和同8分钟 学都不一样的家庭，有一个爱喝酒的爸 爸和常常让自己感 到困扰的巫婆妈妈， 不善社交在亲师恳谈中想和家长开玩 笑而将他们变成蟾 蜍，反而惹人厌，被20分钟 视为拒绝往来户。后 来在一次火灾中，有机会发挥所长让大 家知道他和其他的 家长一样：善良、爱 小孩、想要被接受及尊重。 精品资料 哪些不同之处呢？ 5. 请你替巫婆妈妈再想一个更酷、更炫的灭火方法吧！ 6. 巫婆妈妈有哪些令你佩服的绝招？而你自己的妈妈也有哪些令你佩服的绝招呢？ 7. 书中的爸爸呢？他是一个怎样的爸爸？ 8. 说一说我的爸爸。 9. 主角是不是和所有的同学成为好朋友了？ 为什么？ 10. 麻瓜爸爸和妈妈态度改变如何？ 三. 引导小朋友说出阅读完后的心得？ 1.你喜欢这本书吗？ 2.喜欢这样的结局吗？为什么？ 3.如果不喜欢，你能想出其他结局吗？ ~第一节完~ 四. 语句接换游戏： 1. 老师发给孩子每人三张纸卡，请孩子依人物、特质、梦想三个向度写下一个答案后，分别放入三个纸箱中。 人物（如：爸爸、妈妈、老师、我…） 特质（如：温柔、善良、勇敢、正义…） 梦想（如：成为飞行官、环游世界…）。 2.请孩子分别由三个纸箱中各抽出一张纸卡后，将三个答案套入句型中，大声朗读出来。 如： 人物 特质 梦想 （ 姊姊 ）是（ 勇敢 ）的，他好想（ 成为飞行官 ）。 3.师生共同检视句子，澄清角色特质与梦想，不因性别差异而有所改变
色笔 讨论时，呈现的女性特质，不是传统弱者的形象，而要具备坚强、独立、主动、积极、善谋等现代化人格特质，并破除传统性别刻板印象。 12分钟 14分钟 指导重点 纸卡、 精品资料 ~第二节结束~ 6分钟 5分钟 指导重点 「家」不只单纯具备养育的功能，也常是 孩子社会地位的来正当性。譬如说，你来自一个父母俱全的小康之家，你是幸福的，你比起来自不一样家庭的孩子的成长艰辛更应珍惜拥有。他们若无法接受自己的家人，相对的，也无法接受自己。打开孩子的视野，让他们用自己的眼睛去看，去了解每个家庭成员都不一样，透过接纳，才会有更多的包容和爱，而不是以貌取人。 15分钟 源，提供孩子自我的
◎ 我找到一些和「爱」有关的事情喔！
四 年（ ）班 姓名：（ ）
这个跟「爱」有关的事情是这样的的…精品资料
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