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关于成人教育专业化问题的深入思考
作者：孟冬妍
来源：《科技风》2024年第13期
摘;要：成人教育属于我国整个教育体系中的关键构成部分，师资力量的高低直接影响到成人教育的质，专业化发展是一个多维度、多层次、多阶段的长期任务。不过就成人教育现状来看，在专业化发展方面存在不少问题，主要表现在教育工作者的专业化水平不高。基于此，本文主要关于成人教育专业化问题进行深入思考，并提出一些个人观点仅供参考。 关键词：成人教育;专业化
现阶段，为提升自身素质与适应工作需求，不少成人都通过继续接受教育的方式来充实自己，推动成人教育的发展与进步，以至于成人教育在终身教育中的地位越来越多突出。在成人教育阶段教师的专业化水平有待进一步提高，包括理论知识、技能和实践等，通过不断学习和接受培训等方式走向专业化发展之路，这是改善与保障成人教育质量的关键所在。 一、结合校本实际情况，教师队伍实现专业化发展
校本培训通常指结合学校实际情况，由学校发起组织自由而广阔的培训活动。在解决成人教育专业化问题时，开展校本培养同样很有必要，不仅有助于教育改革的推进，还可以增强教师的专业水平。而且高校需结合当前发展水平与教师业务能力制定具体的校本培训计划，满足当前与未来发展，鼓励他们相互交流教学经验，形成统一的教育教学工作，促进教师专业化发展。同时，成人教育专业化的实现是一个漫长过程，高校应当建立健全教师职前和职后培训体制，做到职前与职后的有机统一。针对教师的在职培训来说，要开展一些教学研究、教学任务与更新知识类的培训活动，最终挑选出合理科学的方法推动他们专业化发展。还需将增强在职教师的科研水平與教学能力当做基本任务，适当增添一些培养形式与项目，以此提升他们的创新意识与创造能力。通过培训工作开展，加强成为教育理论和学习心理培训，提高其专业理论水平和技能水平。通过和高校的合作活动，开展多样化的培训方式，借助经验分享、小组讨论以及情境模拟等方式，有效解决专业化发展中的问题。 二、完善社会保障制度，增强成人教育专业化认识
要想促进成人教育专业化发展，需组织教师进行有针对性与目的性的学习与培训，不过不能仅仅依靠高校与个人来完成，要借助国家与社会提供的保障制度。社会可通过多种形式关注成人教育的专业化发展情况，像专门设立师资培训资金，免费提供参加讲座、交流活动的机会，确保培训计划的顺利实施。也可以成立一些有助于成人教育专业化发展的机构，由以往纯粹依靠高校转变成社会也参与的综合性培训，共同关注成人教育的专业化进程。同时，成人教育高校的成立要经过相关机构认证，给予适当的地位，承认满足教育教学的需求，得到社会的
关于成人教育专业化问题的深入思考
