完善的完成一幅版图。
真中88 （2） 运用地图突出地理学科特色，绘制地图和运用地图一方面有利于培养学生的动手
能力，另一方面有利于教师开展课堂教学，培养学生的形象思维能力。通过鼓励和训练学生 把自己的想法用地图语言反映出来，有利于学生学习到生活中有用的地理。运用地图进行教 学是地理教学与其他学科的重要区别。运用地图和其他地理图像培养和发展智能，尤其是形 象思维能力，又是中学地理教学特殊而重要的任务，开展地图教学有利于深化学生对所学知 识的认识，推动学生的地理思维，培养学生的综合素养。
材料中，夏老师指导学生参考课本中的地图，先观察巴西所在大洲和巴西，运用几何图 画出，再标出地理位置和重要的纬线。一步步地引导学生明晰巴西的地理位置。并引导学生 观察比较甲同学画出的图与老师的板图，学生进一步明晰如何画地理版图和如何更好更完善 的完成一幅版图。
24【格木解析】
（1）在地理教学中运用诗歌谚语，可以精炼、形象地描述地理知识，便于学生理解记忆，同时，对古诗词的学习又起到促进作用，使地理学习与语文学习实现双赢。另外，地理教学中运用的诗词、歌曲和谚语，其本身就是陶冶学生情操的良好载体。有些诗词谚语歌曲， 好多学生都知道，但一般只知其表意而不知其蕴含的地理知识，如果学生在教师的指引下， 对这些诗词、谚语和歌曲进行分析、思考体会和理解其中蕴含的地理现象、地理意义，那么对培养学生宏观、辨证、镇密的地理思维是很有益的。尤其歌曲以其独到的魅力吸引着成千上万的人们。歌词通俗流畅，容易为学生所接受，还可以激发学生的学习兴趣和对祖国河山和大自然的热爱。
（2）
诗词或谚语 白居易，“人间四月芳菲 尽，山寺桃花 始盛开” 王之涣“羌笛 教学内容 讲解思路示例 ②通过诗词反映的情景，分析气温的垂直分布，而总结出气温 气温垂直分布 的变化趋势：气温随地势的上升而降低(地势每上升 1000 米， 气温下降 6℃)。这一特点，造成了山上、山下的桃花花期早迟 不一致这种地理现象。并举出生活中的实例。 ③分析诗词的情景，玉门关位于我国的非季风区，温暖湿润的 夏季风区与何须怨杨柳， 非季风区 春风不度玉门 区为温带大陆性气候，受夏季风的影响小，干旱少雨。 季风很难到达这里。“春风”可理解为夏季风，我国西部地
关。” ④诗中“九月初三”是写诗的日子，“月似弓”是写月初的娥 白居易“可怜 九月初三夜， 眉月即上娥眉月。“上蛾眉月”是指农历初三、四的月相，此 月相 露似珍殊月似 时月球位于太阳以东约 45°，当”一道残阳铺水中”后即日落 时出现在西方或西南方低空，日落后 2-3 小时即落到地平线以 弓。”
下，可见部分为月球正面西部边缘，形状为一反 C 字形。 25【格木解析】
（1） 三维教学目标：
知识与技能目标：
1. 理解地形、地势、山脉等概念，认识并知道不同走向的主要山脉。
2. 能够运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。 过程与方法目标：
1. 培养学生读图和析图的能力、观察判断能力和主动探究的能力。
2. 学生通过本节课的学习能初步掌握评价地理事物的基本方法。 情
感态度与价值观目标：
通过本节课的教学，初步培养学生树立人与自然环境要和谐相处、协调发展的基本地理 观念，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
（2） 教学设计：
教学过程 导入新课
教师活动：在教材后附“中国地形图”上，我们发现：这种分布特点使我国有的地方高， 有的地方低，那么，这种高低起伏的地表状况对中国的环境和人类的生产和生活会产生怎样的影响呢？带着这个问题，我们开始今天的“中国地势”学习之旅。
设计意图：直奔主题，读图回顾已有知识，为新知学习做铺垫。 讲授新课：
板书：中国地势（西高东低，呈阶梯状分布）（备注：括号内文字小结时板书） 教师活动：阅读教材后附“中国地形图”，完成下列要求。
（1） 在中国地形图上找到珠穆朗玛峰，为 色小三角形；青藏高原是 色的区域；
华北平原是 色的区域；青海湖在这幅地形图中为 色。
（2） 找出青藏高原和黄土高原的位置，描述其海拔。
（3） 找出东北平原、华北平原、长江中下游平原的位置，描述其海拔。
（4） 根据（2）、（3）说一说你得到的结论。
学生活动：
（1） 黑色、深褐色、绿颜色、浅蓝色。
（2） 青藏高原位于我国西南部，平均海拔 4000 米以上；黄土高原位于我国中部，平均
海拔在 1000～2000 米。
（3） 东北平原、华北平原、长江中下游平原位于我国东部，平均海拔 200 米以下。
（4） 我国地面起伏很大，西部海拔高，东部海拔低。
设计意图：学生阅读地形图，回顾分层设色地形图的读图方法，明确中国地势起伏大的 特点，培养对学生终身有用的地理技能。
教师活动：请同学们翻开教材，阅读“图 2.9 中国地势三级阶梯分布示意（北纬 36° 剖面）”说一说地形剖面示意图的含义。
（1） 说一说地形剖面示意图的含义。
（2） 读图 2.9，说明它反映的中国地势东西方向的变化有什么特点？
①先找出东、西方向；
②计算这条剖面线上的最大高差；
③找出地势高低的分布规律。学生活动：
（1） 地形剖面图能够反映某一地区地形高低起伏的状况。
（2） ①左西右东；②起伏大；③中国地势西高东低，大致呈三级阶梯状分布。
设计意图：回顾地形剖面图的读图方法，进一步验证、明确中国地势特点，培养学生终 身有用的地理技能。给学生更多的自主学习空间，真正发挥学生的主体地位。
教师活动：请同学们阅读“图 2.9 中国地势三级阶梯分布示意（北纬 36°剖面）”完成以下要求。
（1） 从西向东，我国地势依次分为哪三级阶梯？在分层设色地形图上用“第一级阶梯”
“第二级阶梯”“第三级阶梯”标出来。
（2） 读图，与同伴合作，快速完成表格。
（3） 在“图 2.10 中国地势三级阶梯示意”上，填出作为我国地势阶梯界线的主要山脉的
名称。
（4） 板书：西高东低，呈阶梯状分布
（5） 参照图 2.2，将四大高原、四大盆地、三大平原和东南丘陵的名称填写在教材P28
表格 2.2 中。
学生活动：
（1） 从西向东，我国地势依次分为第一级阶梯、第二级阶梯、第三级阶梯，同时用文
字在图上标出。
（2） 与同伴合作，完成表格。
（3） 完成填图任务。
（4） 板书夯实基础知识，学生加深印象。
（5） 完成表格 2.2。
设计意图：反复以不同方式进行训练，在夯实基础知识过程中，培养学生读图的技能。补充资料拓宽学生视野。
课堂小结：（师生共同完成）为了更好地记住我国地形和地势特点，老师从网上找了一首《我国地形和地势特征及其分布》歌诀，相信对同学们会有帮助。我们一块儿大声地读一 读：
中国地形多样成，西高东低三级明，山区面积三有二，山脉交错网格形。
山脉走向分四种，每种三列看分明，山脉骨架牢牢记，地形网格块块清。 贺兰─六盘─横断山，大─太─巫─雪，长─武─台， 阿尔─祁连─喜马山，天─阴，昆─秦，加南岭。
山脉骨架构成网，高盆丘平网中填，四高四盆一二级，平丘陆架东相邻。
设计意图：借助地图和歌诀带领学生回顾我国地形和地势特征及其分布，加深学生对知 识的掌握。
[初中地理]2018.5.12湖北省农村义务教师试卷-解析
