昌吉市第五中学七年级_语文(学科)指导教学书课 题选择恰当的抒情方式课型新授课教学目标认知目标：1、100%的同学了解间接抒情和直接抒情。2、80%的同学能掌握直接抒情和间接抒情的方式和特点。3、70%的同学运用恰当的抒情方式和抒情手法。情感目标：在写作中能够表达自己的真情实感。 重点：掌握直接抒情和间接抒情的方式和特点难点：运用恰当的抒情方式和抒情手法多媒体投影、互帮显示板等教辅工具第一课时教学过程个人复备教学重难点教学手段教学课时一、情感调节（2分钟）第一单元我们学习了完整的叙述一件事。大家做得都不错，都能把事情原原本本的讲清楚。可有个缺点，少了感情，文章不能打动人。今天我们就来学习选择恰当的抒情方式在叙事（写景）中表达自己的情感。二、出示学习目标（1分钟）三、自学提示自学提示一（6分钟）：1、请说出五种表达方式。2、默读P44-45页，勾画出抒情的定义，抒情的方式。知者加速：试着写一句直接抒情的句子。检测：一、抒情，就是对主观感情的抒发和表达。表达方式除抒情外，还有记叙、描写、议论、说明。二、从情感的表达方式上讲，抒情有直接抒情和间接抒情之分。 “我爱你，中国！”这是直接抒情。直接抒情比较直白、热烈，多用带有浓重感情色彩的判断句、陈述句等，同时经常会在句中使用感叹词。自学提示二（15分钟）自学内容：1、结合书上的示例思考：直接抒情和间接抒情有什么不同之处？2、想一想间接抒情的方法有哪些？可以借助哪些事物抒情？方法： 借助课文中的句子分析。（见学生练习卷）知者加速：试着写一句间接接抒情的句子。互帮： 2、4、6号轮流发言，5号补充，1号板书要点，3号准备发言。学生汇报间接抒情则比较含蓄。它往往借助于叙述、描写和议论等手法来抒发感情。如“蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑……”。(1)有的借人抒情，通过对人物行为的描写来表达。如一位同学在作文中写到：“妈妈欣慰地笑了。她的眼睛亮晶晶地、盯着我看了很久很久。”通过对妈妈笑了、眼睛亮晶晶地、盯着我看等行为描写，来表现妈妈因“我”的进步而高兴、“我”因自己的行为使妈妈欣慰而自豪的情感。 (2)有的借物抒情，在对事物状态的描摩中抒发感情。如：“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”（3）有的借事抒情，将主观感情隐藏在对事件的记叙之中。（4）有的是借景抒情，融情于景，通过描写景物来达到抒情的目的。（5）有的是通过议论抒情，把自己真实的思想情感寄托在几句点睛式的议论之中，如“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦！”修改例文（15分钟）1、 读例文，运用恰当的抒情方式和抒情手法，使文章情感饱满。2、汇报交流。实战训练（3分钟） 有人说：没有爱，我们的世界将一片荒芜。因为有了爱，我们的家园才鸟语花香，因为有了爱，我们的亲人才相亲相爱，因为有了爱，我们的生活才芳香四溢，因为有了爱，我们的灵魂才熠熠生辉…… 我们爱亲人，爱朋友，爱花草，爱动物，也爱 家乡，爱祖国，请以“爱”为话题，自拟题目，写一篇记叙文，不少于500字。 【写作指导】1.所谓“话题”，就是谈话的中心，就是引发谈话的由头。由某个设想好的“话题”所引出的作文就是“话题作文”。本次作文以“爱”为话题，就是围绕“爱”为主题选择材料，组织作文，万不能偏离这个主题。2.先确定写作对象，想一想你对他（她、它）怀有的感情，然后围绕写作对象，选择最能表现“爱”这个主题的材料，拟定题目，确定立意，完成整篇作文。3.写作中，尝试运用多种表达方式，可以直接表达对某人某物的感情，也可以把感情渗入叙事、写景中，也可以托物言志。因人作业：写出作文的框架。课后反思：第二课时 学生写作
间接抒情的常用方法 初中七年级语文下册教案教学设计教学反思 人教版
