五、学员管理
（一）管理制度
1、《管理学院学籍管理办法》 2、《管理学院考场管理制度》
3、《管理学院课程与考试成绩管理制度》
（以上制度详见：本策划案之八、培训管理部（五）制度保证） （二）学员培训级别体系介绍
预科 设计开发1．学员分布体系图 级别 七级 六级 五级 四级 三级 二级 一级 营销系统 财务监控 内部管理 生产采购 商务系统 系
图四 管理学院学员体系分布图
2．学员培训级别介绍 预科
培训对象：招聘入司在实习期（2个月）以内的员工
培训目的：通过预科培训使新员工了解企业文化、公司概况，以及职业化初步
知识
培训方式：内部培训
培训内容：军训，企业文化，公司概况，职业化（一） 培训日程：七天军训+五天公共课培训
培训考核：笔试成绩+平时成绩+团队合作+演讲成绩
一级：一般员工培训
培训对象：通过实习期考核录用的正式员工
培训目的：提高公司一般员工的职业化、专业化水平，增强员工的实际操作能力 培训方式：内部培训
培训内容：企业文化，专业技能，职业化（二）
培训日程：为期一年与工作同步的培训，为期一天的研讨会 培训考核：笔试成绩+培训平时成绩+绩效改进（主管评分）
二级：基层管理人员培训
培训对象：已获得一级培训结业证书的公司员工（含子公司）
培训目的：为公司基层管理人员储备人才，提升原有基层人员的必备素质 培训方式：内部培训
培训内容：企业文化，专业技能，职业化（三）
培训日程：为期一年与工作同步的培训，为期两天的研讨会 培训考核：笔试成绩+培训平时成绩+绩效改进（主管评分）
三级：核心员工培训
培训对象：已获得二级培训结业证书的公司员工（含子公司） 培训方式：内部培训
培训内容：企业文化，基础管理课程，职业化（四） 培训日程：为期一年与工作同步的培训，为期两天的研讨会 培训考核：笔试成绩+培训平时成绩+绩效改进（主管评分）
四级：中层管理人员培训
培训对象：已获得三级培训结业证书的公司员工（含子公司）
培训目的：为公司基层管理人员储备人才，提升原有基层人员的必备素质 培训方式：内部培训
培训内容：企业文化，流程管理，组织建设以及团队行为管理，职业化（五），文
学素养
培训日程：为期一年与工作同步的培训，为期三天的研讨会
培训考核：笔试成绩+培训平时成绩+绩效改进（主管评分）+结业论文答辩成绩+
研讨会成果
五级：总监、事业部经理培训
培训对象：已获得四级培训结业证书总监、事务部经理培训 培训目的：开发管理人员的企业家潜能 培训方式：内部培训+外部培训
培训内容：公司管理方法，业务拓展及市场发展战略，技术革新管理，企业家行为及责任感，艺术修养
培训日程：为期一年半与工作同步的培训，为期四天的研讨会（内部培训），或外训周期（外部培训）
培训考核：笔试成绩+结业论文答辩+研讨会成果
六级：子公司经理培训
培训对象：事业部经理
培训目的：提升管理人员的管理能力和领导能力 培训内容：企业价值，高级战略管理技术，识别全球趋势 培训方式：外部培训 培训日程：培训周期 培训考核：外训结业证书
七级：总经理、副总经理培训
培训对象：总经理、副总经理
培训目的：提升高层管理人员的管理能力和领导能力 培训内容：现代企业管理，管理全球化 培训方式：外部培训 培训日程：培训周期 培训考核：外训结业证书
（三）级别管理 1．级别认定
（1）完成一个级别的培训课程，即获相应等级资格，公司统一发放级别证书。 （2）员工触犯公司管理条例或出现重大过失将被处以降级惩戒。 2．级别待遇 （1） 薪酬
公司将在岗位工资的基础上细分与管理学院员工级别相应的等级工资制。 （2） 考核与晋升
员工的学级纳入其绩效考核项；
员工晋升或申请内部竞聘时，同级的学级资格是晋升该职位的必要条件。
表二 学员分级任职情况表
一级学员 二级学员 三级学员 四级学员 说明：
1． 同一级别任不同职位的员工享受不同的岗位上相同级别的薪酬。如有车间主任与总监助理（两职位均为四级职位）各一位，为四级在职，则两人均享受各职的四级待遇； 2． 同一岗位不同级别员工享受相同岗位不同级别的薪酬。如两位车间主任，一位是四级在职，另一位是五级待职，则一位享受四级待遇一位享受五级待遇； 3． 员工只能出任同等或以下级别对应的职位，不能越级任职。
六、课程开发 （一）职能目的：
发掘、整理员工个人特殊的经验和知识，通过系统化提升，转化为企业相关岗位成员共有财富，形成良好的人才复制模式。
（二）职能目标：
2006年目标：
1、完成预科及1—4级公共课程教材编制工作； 2、完成 5—7级公共课程教材组织工作；
3、搭建六大系统课程框架，形成六大系统的基本教材。 2008年三年规划：
1、完成公共课程的设计开发和教材编制工作，使员工培训率达到100%； 2、完成六大系统专业课程开发，形成完整的课程开发体系；
（三）职能细则：
1、组织培训需求调查 1.1确定调查目标：
1.1.1通过员工职业化培训需求调查，了解员工现有的职业意识、岗位胜任能力和职业行
一级职位 一级在职 二级待职 三级待职 四级待职 二级职位 暂不能任职 二级在职 三级待职 四级待职 三级职位 / 暂不能任职 三级在职 四级待职 四级职位 / / 暂不能任职 四级在职 为，制定培训调查方案；
1.1.2通过对六大系统专业技术培训调查，了解各岗位专业技术能力，挖掘员工潜在的专业技能；
1.1.3通过对员工综合技能培训需求调查，了解员工对提升自身素质的需求。
1.2确定调查对象和调查内容： 内 容 对 象 新员工 一般员工 职业素养 已有的职业素养； 缺乏的职业素养。 …… 专业技术 …… 综合能力 其 它 a．了解个人职业规划； b．对公司发展规划的看法。 a．对主管的期望值； b．了解晋升要求。 a．对主管的期望值； b．了解晋升要求。 a．对上司的期望值； 基层管理人员 …… …… …… b．下属应具备的能力和知识； c．了解晋升要求。 a．对上司的期望值； 中层管理人员 …… …… …… b．根据部门工作目标认为下属应该具备的能力和知识； c．了解晋升要求。 a．认为下属应该具备的各种能高层管理人员 …… …… …… 力和知识； b．自身缺乏的能力 顾客等 外部人员
1.3．确定调查方式：
1.3.1对新员工、一般人员、基层管理者采用抽样问卷调查的方式；
…… …… …… 认为公司员工应该具备的能力和知识 …… …… …… 核心员工 …… …… ……
某家纺股份有限公司管理学院策划案
