便成了早期阅读的主要方式。
《 学前儿童语言教育
》课程期末考试试卷
学前教育
专业
姓名
半开卷
共 4 页
5 、学前儿童语言教育的基本任务就是促进 6 、按讲述对象的特点分类，讲述活动分成、
，提高 、
。
、
20 14 年（春）
班级
学号
三种。
题号 应得分
一 二 三 四 五 总分
7 、早期阅读环境包括 和 。
”、“”、“
8 、在儿童理解和使用新词时，时常出现词义“ 二、判断题（每题 1 分，共 20
”的现象。
（本试卷共 2 页，满分 100 分， 90 分钟完卷）
分）
1. 在一切动物中，唯独人类具有高度发展的语言系统。（ ）
注意事项 ：
1、 2、
考生答题必须将答案按要求填写在答题纸上，否则成绩无效。 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
2. “儿童口吃成因的调查”旨在探讨儿童口吃形成的可能原因，它属于现状调查。 )
(
一、填空题（每空 1 分，共 20 分）
1、学前儿童语言教育主要是研究学前儿童
和
的过程 。
、
、
，并将其运用成熟。
3. 聋哑不会说话但能够思维，这说明思维可以离开语言而单独存在。 4. 发出声音和独词句的出现是儿童学话中关键的两步。 (
、
5. 后天环境决定论，强调环境和学习对语言获得的决定性影响。
(
)
)
(
(
)
)
6. 0 —3 岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。
2、儿童掌握语言，要掌握
7. 重叠音出现是儿童早期语言发展的重要现象， 是婴儿说话所呈现特殊的“小儿
)
(
)
3、学前儿童语言学习受到各种因素的影响，这些因素大致可以分 为
、
和
。
语”式发音。 (
8. 培养婴儿良好的倾听习惯，是发展口语的先决条件。
4、由于儿童在早期阅读中往往要借助成人的帮助才能进行，
第 1 页
9. 会说普通话是小学语文教学的任务， 所以幼儿园不必使幼儿在入学前基本掌 握普通话音节的发音。 ()
18. 语言符号在约定俗成前有任意性，约定俗成后则具有了强制性。( 19. 学前儿童是语言发展尤其是口语发展的关键期。 (
)
)
10. 识字是阅读活动的最基本的要求， 所以幼儿在识字前是不具备阅读能力的。 20. 专门性语言教育活动的类型主要包括谈话活动、讲述活动、听说游戏、文
(
)
11. 幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与别 人交流的方式。一般没有明确的目的和计划。
(
)
12. 在美术教育活动中渗透语言教育，可以让儿童的对自己的作品进行讲述， 也可以在绘画和手工活动时中，加进孩子喜闻乐见的儿歌等。
(
)
13. 在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用 词造句的错误。 ()
14. 为更好地掌握谈话技能和规则，在谈话活动中，要让幼儿反复练习某一交 往技能，还可以让幼儿将某些交往词语背诵下来。
(
)
15. 教育评价是为了甄别、检查儿童语言学习和发展的状况。
(
)
16. 观察评估法方法是由孩子通过观察、模仿老师的示范，从而学习语言的一 种方法。 ()
17. 行动研究法比较适合我国的国情， 特别对于改革教育， 教学方法是有益的。
(
)
学活动和早期阅读几种形式。 (
)
三、问答题 (前 3 题每小题 5 分,后 1 题每小题 10 分，共 25 分 )
1. 谈话活动有哪些基本特征？
2. 前儿童语言教育的研究任务，主要包括哪两大方面？ 3. 影响学前儿童语言学习的社会因素有哪些？
4. 与传统的儿童语言教育相比，学前全语言的教育有什么新要求？
四、案例评价（共 15 分）
1、运用本课程所学知识 ,从目标的达成程度、活动内容和形式的适合程度、活
动内部要素的协调程度、效果分析四个方面对所给的语言教育活动案例进行分析评
价。字数不少于 300 字。
幼儿园大班语言课堂实录
有趣的线条
看线条图谈话
（引题）
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1、出示粘在 上的 条 ，激 幼儿想象。
：昨天，老 在 ， 可以甩成 多 案。你 看， 上的
条多有趣呀，好象是 ，又象是那 。小朋友，你 得它像什么呢？” （ 个 幼
儿 行表达。）
幼：像笔架、像心 、像英文字母??
：（作出肯定）真有点像！小朋友真会 筋。
2、 条 ， 条的方位，激 幼儿新的想象。
：（ 手里的 案，使幼儿从不同角度 察、想象）横着看 条像什么？
着看 条像什么？倒 来看 条像什么？”
幼：横看 条像山峰、波浪?? 看 条像小路、蛇??
：真的很像。如果你能用上形容 来 “像什么 的山峰、像什么 的波
浪??就更好了！
幼：横看 条像起伏的山峰、涌 的波浪?? 看 条像弯曲的小路、行
的蛇、上升的烟、 面的人 ??倒看 条像 的背、奶牛的乳 ??
： 得真好！
引 幼儿操 形成 条 ， 行想像的 散。
：教 操 子形成一个 条 。甩 子后松开手， 子自然落地形成
条 。
引 幼儿采用多种甩 的方法，如抓住 子的一 甩 ，或抓住 子的中 甩
，或将 子向上抛，或 圈甩 子等，形成差异 大的 条 ，以促使想像的 散。
：（ 幼儿展开想像）小朋友 看， 条 在又像什么呀？
幼：横看像一棵茂盛的 、像漂亮的蘑菇房、像一 厨 帽??倒 来看像
老 的鼻子和胡子?? 着看像一只肥肥的耳 ??
分散玩 条游 。
1、全体幼儿参与，每人拿一根毛 操 ，形成 条 ，要求 玩 想象。 ：我 每人拿一根 ，用不同的方法甩 ， 毛 落在桌子上，然后
左看看，右看看，想一想它像什么。
幼儿操作 述，教 巡回指 ，引 幼儿 玩 声 述“我 得它像
鼓励幼儿相互 察和 述。
个 幼儿在集体面前用完整的 句“我 得它像 XX ”表述自己的屏 展示幼儿作品，及 鼓励幼儿 真 察， 极表述。
2、第二次操作 述，要求幼儿能将 条 成一段 。
： 次可以拿一根毛 ，也可以拿两根毛 操作；可以 手操作一条
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。借助XX ”，
毛 形成一个 条 ，也可以双手各操作一条毛 ，形成两个 条 ， 操作 声 它像什么，在干什么或是什么 的。
教 巡回 察、指 ，帮助能力差的幼儿完整 述。
个 幼儿 述，及
帮助幼儿 完整 句。借助 屏 展示幼儿作品。
幼 A：我 得它像一只蝴蝶，蝴蝶 来 去在找伙伴玩。 ： 能用
不同的 来 幅画呢？
幼 B：我 得它像一只美 的蝴蝶，它在阳光下跳舞，吸引了 多的 物来，它 都夸蝴
蝶跳舞跳得好??
幼 C：我 得它像一只北极熊，它的脚 在冰冷的雪地上， 找吃的 西，可是什么也
没找到。
幼 D：我 得它像一条蛇，它把 的身子蜷在一起，正在泥洞里冬眠呢！ ： 能用不同的 来 幅画呢？
3、第三次操作 述，要求幼儿能将 条 成一个故事 述出来。
： 在 你 玩 ，需要几根便拿几根。看看 回它又象什么，然后把
它 成一个小故事。 故事 生在什么地方？有 ？它 在干什么？ 果怎 ？ 好后 旁 的小伙伴听。
幼儿 操作 行 故事，教 巡回 察、指 ，帮助幼儿确定主 ，完整
述故事。借助 屏 展示幼儿作品，幼儿 述自己 的故事，要求 述的幼
儿声音响亮， 句、情 述完整，其他幼儿能耐心、 注地 听。
幼 A：星期天的早晨， 我和爸爸、 一起乘着摩托 到外婆家玩。 开着开着，一不小心撞到了一棵大 上，我 都摔了个大跟斗。
：是 ， 得真好！不 以后可要注意安全。
幼 B：有一个小姑娘， 着一条 的 子，走起路来 跳跳的， 子也跟着一跳一跳的，可好看了，大家都很喜 他。有一天，小姑娘和几个朋友一起在草地上放 筝，一个小朋友不小心摔到了一个小坑里，他爬也爬不出来，急得哭了起
来。小朋友 看到了，急忙 ： “ 急 急，我 来帮你！”可怎么帮呢？小姑娘想到
了一个 法，她把 的 子甩 小坑里，大声 ： “你 哭，你抓住我的 子，我 把你拉起来！”嘿 、嘿 ，大家 于把 个小朋友拉了上来。
教 小 ， 束活 ，肯定幼儿在活 中的表 。
：今天我 跟 做游 ，有趣 ？小朋友 都很会 筋， 了 多好听
的故事，我想小、中班的弟弟妹妹也一定很喜 听， 我 一起去 他 听， 好 ？五、根据所 材
料 活 方案（共 20 分）
要求：（1) 符合 言教育目 和幼儿年 展特点；
（2) “材料2 ”
文学作品学 活 方案；（3)方案 构完整，包含活 目 、活 准 、活 程等
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内容；（4)按照活动设计与实施的步骤列出活动过程每一环节的要点。
材料 1：幼儿语言教育目标
文学作品学习活动。喜欢欣赏文学作品，愿意参加文学活动，对文学作品的语
言感 兴趣 ; 能初步感受文学作品的语言美，知道故事、诗歌和散文是不同体裁的文
学作品 ;学习理解 文学作品的情节内容或画面情节，能用语言、动作、表情等方式
表达自己对文学作品的理解 ;在 文学作品原有基础上扩充想象，仿编诗歌、散文中
的一句或续编故事结尾。
材料 2：
雨中的森林
下雨了，一群小动物到森林里躲雨。
各种各样的树站的笔直，欢迎小动物。
芭蕉树送给每位客人一片叶子当小伞。
花瓣在雨中飘落，小青蛙在花的地毯上跳舞。
小树叶变成小帐篷，欢迎七星瓢虫来避雨。
松鼠张开大尾巴，为新孵出的小鸟挡风避雨。
雨中的百合花开放了，像举起的酒杯。
雨打落了浆果，刺猬打了个滚儿，扎了一身。
小蜘蛛吐出银丝，串起小雨点，做成项链。
雨点儿落在地上，变成一个个蘑菇。
小动物都来采蘑菇。
天晴了，一道彩虹通向树林外面。
小动物们跨上彩虹，各自高兴的回家了。
学前 儿童 语言 教育 试题 答 案 及 评 分 标 准
一、填空题（每空 1分，共20分）
1. （语言获得）、（语言学习）（语言教育）。 2. （语音）、（词汇）、（语法）。
3. （生理因素）、（心理因素）（社会因素）。 4. ( 亲子共读 )
5. ( 幼儿语言的发展 ) ( 幼儿运用语言的能力 ) 。 6. . (
看图讲述 ) 、( 实物讲述 ) 、( 情景表演讲述 )
7. ( 精神环境 ) 和( 物质环境 ) 。
8. “ ( 泛化 ) ”、“ ( 窄化 ) ”、“ ( 特化 ) ”
二、判断题（每小题 1分，共 20分）
1. √
2. X 3. X 4. X 5. √
6. √
7. √
8. √
9. X
10. X
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(完整word版)学前儿童语言教育试题及答案.docx
