教育科学版教材

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教育科学版高中英语教材编写思路分析

作者：胡壮麟 文章来源：基础教育课程杂志 点击数：

501 更新时间：2007-1-10

教育科学出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书·英语》是根据教育部2003年 4月颁布的《普通高中英语课程标准（实验）》编写的。

教育科学出版社的《普通高中课程标准实验教科书·英语》与同类型的高中外语教材比较，具有以下一些突出的特点。

1．为保证教学内容符合我国国情并适合我国高中生的特点，本教材由出版社和各高校教师通力合作、自行策划、自订编写计划、自找素材、自己编写。在此基础上，与美国Ouachita Baptist University 和Harper College等大学合作，进一步保证教材中文字质量。

2．教材的教学内容充分体现了思想性、科学性、基础性、交际性、时代性、趣味性、可操作性和可选择性。

思想性 单元主题的设置注重对学生思想觉悟和人文素质的提高，为学生提供政治、文学、历史、社会、经济、科技、文化体育等知识内容。学生在了解祖国优秀文化的同时也能了解异国文化，特别是学习他们的先进文化。例如，第

一册第1课既有孔子教育思想和我国教师节的介绍，又有世界教师节的介绍。

科学性 教材难度循序渐进。第一册课文长度为350个单词左右，之后每册递增大约30个单词，至第五册时课文长达500个单词，至第十一册时课文长达700个单词，接近大学英语四级课文长度。这样既达到了普通高中英语课程标准所要求的3500个单词，也保证了课文所涉及的各科知识的准确性。

基础性 重视对学生的语言基础知识和语言基本技能的培养，特别是听说读写译综合运用语言能力的训练。鉴于初中教材已经对英语语法有初步介绍，在巩固原有语法知识的同时，本教材将结合所学课文对重要的、实用的语法项目进行更高层次的分析和操练。

交际性 本教材在听说读写等方面都注重学生交际能力的培养。因此，每单元都配有多种形式的听力材料；通过讨论、对话和相关练习提高学生的会话能力；通过阅读课文、启发式问答和完成任务的形式提高学生的理解能力和鉴赏能力。此外，每单元都设有“任务型”栏目，给学生提供学以致用的机会。