科教版一年级下册科学教案

老虎、喜鹊、蛤归为一类（边说边将这些动物卡片摆放到一起），将没有脚的金鱼归为另一类（将金鱼卡片放到另一边）。（教师适当解释：蛞蝓和蜗牛的“腹足”是脚，蛤的“斧足”也是脚。） 2．活动手册填写指导。 将我们的分类方法及时记录在活动手册中，为了方便记录，我们用编号来代替动物名称。 我的分类标准是：有没有脚。 3．小组进行动物分类活动。 先商定分类标准，再进行分类。分好后及时记录在活动手册上，然后思考有没有其他的分类方法。鼓励小组内记录两种或多种分类方法。 三、交流研讨 1．投影下展示汇报。 先说一说你的分类标准，然后告诉大家你的分类结果。同一分类标准的同学表达意见及建议，教师适当修正补充，并将学生的汇报结果填写在班级记录单上。 2．小结。 教师将学生的分类方法汇总到黑板上，小结：“我们有哪些分类的方法？” 3．讨论。 每种分类的结果一样吗？从多种分类标准中感受动物的多样性。 四、归纳整理 1．学生回忆动物的共同特点：生活在一定的环境、会长大、会繁殖后代、需要吃食物、需要空气、需要水…… 2．哪些特点植物也有？归纳动植物的共同特点。 3．小结：可以从这些方面来说明动物和植物都是有生命的。 【板书设计】 给动物分类 我的分类标准是：有没有脚。 我的分类标准是：是不是生活在水里。