学案8 第二节 激素与调节的过程
2020年9月15日
〖基础知识梳理〗
一、激素调节的实例
1．血糖平衡的调节
(1)血糖的来源和去向（看图总结以下内容）
血糖的来源有： 、 、 主要来源是 。
血糖的去向有： 、 、 主要去向是 。
血糖的正常浓度是________________ .请注意：糖代谢的主要场所是：________ (2)参与血糖调节的两类重要激素
项目 胰岛素 胰高血糖素 分泌细胞 促进血糖进入组织细胞进行 ，进入促进 分作用途径 肝、肌肉并合成糖原，进入脂肪组织细胞转变解成葡萄糖进入血液，促为 ；抑制 分解和 进 转变转变成葡萄糖 成糖 作用效果 既增加血糖 ，又减少血糖 ，使使血糖浓度 到正血糖浓度恢复到正常水平 常水平 注：肾上腺素对血糖调节的作用是： 。 （3）、血糖平衡的调节机制
传入神经
注：血糖平衡的调节是_______和______共同调节的结果。
(4)反馈调节
①概念：在一个系统中，系统本身工作的 ，反过来又作为 调节该系统的工作。
②意义：反馈调节是 中非常普遍的调节机制，它对于 具有重要意义。 （5）糖尿病的原因是________分泌不足或活性低，导致葡萄糖进入_______受阻，因而组织细胞缺少葡萄糖，但血糖浓度_____，导致患者_______，引起尿液增加。
2．甲状腺激素分泌的分级调节 (1)甲状腺激素
①寒冷环境中的作用： 。 ②靶细胞： 。 (2)调节过程
①物质：a． ；b． 。 ②结构：甲． ；乙． ；丙． 。 ③作用：Ⅰ． ，Ⅱ． 。
④调节类型：由 Ⅰ、Ⅱ 可知，甲状腺激素分泌的调节既有 ，又有 。 (3)分级调节
①概念：人们将 之间存在的 调控，称为分级调节。
②意义：分级调节可以 激素的调节效应，形成 调节，有利于 调控，从而维持机体的稳态。
〖思考〗;如何区分甲状腺激素的分级调节和反馈调节？
〖 应用实践〗：1．已知碘是合成甲状腺激素的原料，请结合促甲状腺激素的功能和甲状腺激素分泌的调节过程，分析缺碘导致成年人患“大脖子病”的原因。
2．通过手术摘除健康大鼠的垂体后，其甲状腺功能表现为衰退，试分析其中原因。
〖深度解析〗-----激素的分级调节
1．分级调节是下丘脑→垂体→靶腺体的分层调控，靶腺体可以是甲状腺、肾上腺皮质和性腺。 2．动物激素分泌的调节过程中激素含量变化的分析
(1)在“下丘脑→垂体→相应内分泌腺”的分级调节中，若顺序靠前的腺体被切除，则其后的腺体分
泌的激素含量降低，其前的腺体所分泌的激素含量升高。
(2)在“促激素释放激素→促激素→激素”中，若顺序靠前的激素分泌量增加(减少)，则其后的激素分泌量增加(减少)，其前的激素分泌量减少(增加)。
二、激素调节的特点
1．通过 进行运输。
2．作用于 ，这是通过与 相互识别，并发生 结合。 3．作为 传递信息，起作用后就 了。
4．微量和 。总之，激素种类多、量极微，既不组成 ，又不提供能量，也不起 作用，而是随体液到达 ，使其原有的 发生变化。
注：①促甲状腺激素释放激素的靶器官是 ，促甲状腺激素的靶器官是
甲状腺激素的靶细胞是
胰岛素的靶细胞是 ，胰高血糖素的靶器官是
②下丘脑有_________调节中枢、_________调节中枢和__________调节中枢,还与__________等的控制有关，而且下丘脑能分泌__________________________激素。
〖课后练习〗
1．下图为人体甲状腺激素分泌的调节示意图，图中①②③为激素。下列叙述不正确的是( )
A．含量甚微的①经过分级调节作用，可明显增加③的分泌 B．激素②是调节甲状腺细胞分泌功能的主要激素
C．血液中③的浓度过低时，对下丘脑和垂体的促进作用减弱 D．③几乎作用于全身的靶细胞，促进其细胞代谢
2．现用体重等方面大体相同的三组兔子进行实验。将含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三组兔子的体内，然后定时测定兔子体内甲状腺的放射量的相对值。4天后，分别注射：①无放射性的甲状腺激素、②无放射性的促甲状腺激素、③生理盐水，实验结果如图所示。则A、B、C表示分别注射的是( )
A．②③① B．③②① C．②①③ D．③①② 3．(多选)下列关于人体血糖平衡调节的叙述中，正确的是( )
A．细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，可导致血糖持续升高 B．糖尿病是经常摄入过量的糖引起的，高血糖患者的尿液中肯定含糖
C．胰岛素的分泌仅受血糖的调节
D．胰岛素的分泌增加会抑制胰高血糖素的分泌
4．下图为某健康人的血糖变化情况，此人在13时前仅进食了早餐。下列叙述正确的是( )
A．A点时，体内胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加 B．B点时，体内胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加 C．C点时，血糖浓度接近基础血糖水平，没有相关激素调节 D．C点时，肝糖原和肌糖原正在水解，补充血糖 5．关于人体激素的叙述，错误的是( ) A．激素在人体内作为信息物质发挥作用
B．激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用 C．甲状腺激素除了促进细胞代谢，还有其他生理效应 D．正常人体内，甲状腺激素的分泌存在反馈调节
6．给实验兔注射一定量甲状腺激素后，可引起的生物学效应是( ) A．糖的分解代谢降低 C．饥饿感增强
B．碘的需要量增加 D．TSH分泌增加
7．(不定项)如图是某同学在模拟活动中建立的血糖调节模型，有关叙述正确的是( )
A．激素甲可使细胞乙的活动增强 B．细胞乙是胰岛A细胞
C．激素甲能促进葡萄糖的氧化分解 D．激素乙能促进肌糖原的分解
8．春天日照逐渐延长时，鸟类大多进入繁殖季节。调节鸟类繁殖活动的图解如下：
请回答：
(1)通过对图解分析，鸟类的繁殖活动是通过机体的________和________两种调节方式完成的。机体
中既能传导兴奋，又能分泌激素的细胞位于________(填“下丘脑”“垂体”或“性腺”)。
(2)上面图解中的A、B、C分别代表由下丘脑、垂体和性腺分泌的物质，则它们分别是______________________、____________________和__________________。C进入血液后，通过________作用来调节下丘脑和垂体中激素的合成和分泌。
(3)据图判断，若要验证B的生理作用，________(填“能”或“不能”)用去除性腺的鸟作为实验动物，
其原因是
___________________________________________________________________________________________
______________。
[答案] (1)神经调节 体液调节 下丘脑 (2)促性腺激素释放激素 促性腺激素 性激素 反馈 (3)不能 鸟去除了性腺，失去了促性腺激素作用的靶器官，无法验证该激素的生理作用
〖 应用实践〗答案
缺碘→甲状腺激素含量下降→促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素含量升高→促进甲状腺增生→“大脖子病”。
摘除大鼠的垂体后，机体内缺乏促甲状腺激素，无法促进甲状腺的生长发育以及调节甲状腺激素的合成与分泌，即导致甲状腺功能衰退。
3.2 激素调节的过程人教版 学案 【新教材】人教版(2019)高中生物选择性必修1
