“珍爱家园 从我做起”群文阅读教学案例
教材分析：
珍爱家园是人教版六年级上册第四单元的教学主题，地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。教材安排的是《只有一个地球》、《鹿和狼的故事》、《这片土地是神圣的》、《青山不老》这四篇课文，通过这几篇文章的学习，是让学生感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应该珍惜资源，保护环境。同时引导学生注意把握课文的主要内容，能使用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。再者就是要鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
教学内容：
1．自主设计的六年级上册第四单元珍爱家园的相关文章：《在宇宙医院里》、《可爱的地球》、《不幸的地球》、《泥土最珍贵》、《谁让太阳变懒了》、《人类的保护伞》。
2．议题：（1）地球资源现在呈什么趋势以发展？
（2）面对地球家园的污染、破坏和资源、能源的消耗，我们人类到底应该怎么做？
设计理念：
1．以“单元整合，群文阅读”策略为指导，以主题整合教学内容，以群文拓展主题，培养学生归纳概括的阅读水平，引导学生能使用“联系实际，深入思考”的读书方法展开讨论。
2．用多篇文章开拓学生视野，发散学生思维，激起孩子心灵深处的对地球这个人类的家园的珍爱之情。
教学目标：
1．知识和水平：
培养学生收集整理材料的水平，快速阅读文章并概括出多篇文的相似处，了解地球家园的现状，懂得人类的生存与地球密切联系。
2．过程和方法：
通过快速阅读方法阅读材料，并概括出多篇文章的相似之处，引导学生在自主阅读的过程中领悟“保护地球家园，刻不容缓”的道理，并将保护地球家园的意思付诸于行动。
3．情感、态度、价值观：
以阅读激发学生珍爱家园、善待地球的情感，懂得保护生态环境，维持生态平衡，保护地球的重要性，增强环保意识，并付诸于行动。
教学重难点：
1．阅读所选文章，归纳概括出地球资源的发展趋势。 2．针对所给出的议题各抒己见，大胆讨论。
3．在感受家园美好后，了解人类的生存与家园有着密切联系，同存同亡。 教学准备：
提前搜集资料，整理好阅读材料，制作多媒体课件。 教学过程：
一、谈话，引入主题，引入议题。
1．师：孩子们，众所周知，我们都生活在茫茫宇宙中的一叶扁舟之上——地球，地球是我们赖以生存的家园，地球上的一花一草，河流、土地、森林、动物都是我们密不可分的朋友，值得我们爱护。今天让我们共同走进我们的家园吧。
师：出示课件“家园”，并在黑板上板书：家园。
2．师：我们所学过的第四组课文，你们还记得他们吗？（生：记得。）咱们一起说出它们的课题。
生：齐说课题。
3．师：你发现这些课文有什么共同特点吗？
生1：发现的，这几篇课文就是告诉我们要保护地球，珍爱家园。 师：对呀，我们的家园就是需要大家珍爱。（板书：珍爱。） 4．师：那这节课，我们就来谈谈珍爱家园这个话题吧。 二、单元主题回顾。
1．师：现在，咱们就来回忆一下第四单元的那四篇课文，从文中，你读出了什么？
生1：我从《只有一个地球》中感受到了我们必须珍惜资源。
生2：我从《这片土地是神圣的》读出了印第安人对土地的留恋和眷顾。 生3：我从《鹿和狼的故事》中读出了凡事都要遵循自然规律，才能维持生态平衡。
生4：我从《青山不老》一文中读出了植树造林能够造福人类。
师对学生的回答要给予即时点评，对大胆发表自己意见的学生给予充分肯定并鼓励。
2．师：看样子同学们对课本的知识已经掌握得很好了，这个单元就是要我们珍惜好资源，保护好环境，珍爱我们人类共同的家园——地球。
（设计意图：虽然本次教学材料是老师搜集课外资料并自主设计成的，但这都是基于教材的需要，将本单元文章引进课堂，实行有针对性的阅读，以实现教学目标为宗旨的有效阅读。这就需要我们将一组课文，作为一个平台，让学生在这个平台上获取有价值的信息，实现语文水平的提升。）
三、阅读材料，了解文章主要内容并归纳概括。
1．师：接下来，请同学们看到你们手中的阅读材料，快速阅读所有文章，并思考每篇文章的主要内容。阅读时，能够直接在材料上实行勾画、批注。
生读材料。生巡视，在概括主要内容时，可作个别引导。
（设计意图：“一节课里读一群文章”，老师不可能很深很细很透地去讲析文章，不可能在这有限时间里面面俱到。所以，利用课前细读，课上略读，重点精读，其余浏览的方式，让学生在文中勾画、批注的方法突破重难点，最后，让学生在全班实行交流。）
2．（学生阅读完成后。）师：同学们，这些文章都写了一些什么内容呢？请大家把自己的阅读成果与同学们分享分享吧。
生1：《可爱的地球》这篇课文介绍了地球的特点以及这些特点对人类生存的好处，也就告诉人们要珍爱地球、善待地球。
生2：《不幸的地球》写了地球的空气、海洋、森林乃至整个地球环境已经全面恶化了，作为人类，应该好好地照料地球了。
生3：《人类的保护伞》写了森林是我们的保护伞，现如今受到了严重的破坏，如果我们不能即时醒悟，不即时补救挽回，让森林继续这样恶化下去，人类也将受到伤害。
生4：《泥土最珍贵》介绍了埃塞俄比亚的皇帝把泥土当作最珍贵、最神圣的东西，其实作者是想告诉我们，要保护好土地上的一泥一土，这样大地上的万物才会更好地生存。
生5：《谁让太阳变懒了》说明了日照时间减少，与生态环境的破坏相关，也将严重影响到人类的健康，各种各样的疾病也会增多，所以我们也要必须保护好生态环境。
生6：《在宇宙医院里》告诉了我们，地球哭诉人们不爱惜现在已有的资源，让生态失衡，让环境污染，要是人们的行为得不到制止，那么地球的灭亡之日也就是人类灭绝之时。
对学生的概括，师即时地点评、称赞、鼓励。
3．师：同学们的概括水平都很强。是啊，在繁星璀璨的茫茫宇宙之中，那一个孕育了生命的蓝色星体，她就是我们的家园——地球。茂盛的森林，辽阔的草原，一望无际的大海，蔚蓝的天空，美丽无比。可如今，地球将呈什么样的趋势发展呢？
生1：从这些材料中反映出了我们的地球资源正遭受着人们肆虐地挥霍。 生2：地球上的资源始终是有限的，如果再这样毫无节制地浪费、开发、破坏，那地球资源总有枯竭的一天。
生3：人们只知道使用各种资源，从来都不知道保护资源，比如说人类大肆地砍伐树木，却从来都不植树造林，总有一天这些自然资源有用完的一天。
生4：当我们的地球资源被用完的一天，我们人类就再无可利用的了，那时，我们的人就可能也被灭亡。
……
四、议题展开，积极讨论，鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明
天尽一份力量。
1．师：同学们读书都非常认真，发言也很精彩！通过认真的阅读，我们对地球母亲有了较为深刻的了解，那么，面对地球母亲的这些痛苦，面对地球家园的污染、破坏和资源、能源的消耗，我们人类到底应该怎么做呢？
生1：我们在生活中要节约水电等资源，还能够减少使用空调等能源消耗。 生2：其实我们最应该做的是少砍伐，多植树造林，这样能够还地球一片绿色，也能够减少水土的流失。
生3：平常我们应该少用一次性用品，也就减少了树木的砍伐，多使用可再生资源，让其反复利用，还有就是在丢垃圾的时候能够实行分类。
生4：在买东西时，我们还应该认准绿色环保标志，这样环保又健康。 生5：现在交通很发达，我们能够多选择步行、自行车、公交等方式上下学，少选择汽车出行，这样也能够减少尾气的排放，降低污染。
……
2．师：恩，同学们的办法可真多，那老师就拭目以待，期待你们用实际行动来证明，我相信，你们会用恒心和毅力，为地球家园美好的明天尽自己的一份力量。 板书：
珍爱家园 从我做起
地球资源现在呈什么趋势以发展？
保护地球，珍爱家园，我们人类到底应该怎么做？
人教版小学语文六年级上册《回顾·拓展四》优质课教学设计 - 5
