保育员教案基础知识
第六章 幼儿心理发展的一般特点
教学目标：1．了解幼儿心理发展特点；
2．引导和促进幼儿心理健康愉快的发展； 教学重点：幼儿心理发展特点
教学难点：如何根据一般特点促进幼儿心理健康愉快发展； 教学方法：讲授法和讲解法等；
教学建议：把学员分组，设定学习目标，让他们通过自主学习，分享学习心得，提出困惑，学员回答，老师补充；
教学学时：2学时； 教学过程及内容：
第一节 幼儿心理发展的一般特点
一、认识活动以具体形象行为主要特征 1．通过感知认识世界。 2．表象活跃。 3．思维具体形象。
二、心理活动及行为的无意性占优势 1．认识过程以无意识为主 2．情绪对活动影响很大
3．自我控制能力差
三、幼儿的情绪外露、易变、不稳定。 四、幼儿的个性开始初具雏形 1．心里活动稳定性的增强 2．最初性格特点的表现
第二节 各年龄幼儿心理发展的年龄特征
一、3-4岁幼儿心理发展的年龄特征
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1．行为受情绪支配 2．爱模仿
3．思维带有直觉行动性
依靠动作和视觉进行思维，是3岁前幼儿的典型特点。 二、4-5岁幼儿心理发展的特点 1．爱玩、会玩 2．活泼好动 3．思维具体形象
三、5-6岁幼儿心理发展的特点 1．好学、好问、好探究 2．抽象概括能力开始发展 3．个性初步开始形成
第七章 幼儿认知能力的发展
教学目标：1．了解幼儿认知能力的发展； 2．理解幼儿能力发展的特点；
3．把认知能力发展和心理发展结合起来；
教学重点：理解幼儿能力发展的特点； 教学难点：如何开发好幼儿认知能力发展； 教学方法：演讲法和实验法等；
教学建议：深入托儿所、幼儿园，从日常护理中，体味认识能力发展的规律痕迹；
教学学时：6学时； 教学过程及内容：
第一节 幼儿感知觉的发展
一、视觉 1．视敏度
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2．颜色视觉 二、听觉 1．听觉感受性 2．言语听觉 三、触摸觉 四、空间知觉 1．形状知觉 2．方位知觉 3．距离知觉 五、时间知觉 六、观察力
七、幼儿观察力的培养 1．观察要有明确的目标 2．观察的对象要有吸引力 3．指导幼儿掌握简单的观察方法 4．鼓励幼儿独立地观察 5．保护幼儿的感官
第二节 幼儿记忆能力的发展
一、记忆的概念和意义 二、幼儿记忆的特点 1．无意记忆占优势 2．形象记忆效果好 3．记忆的精确性差 4．记得快忘得也快 三、培养幼儿记忆力的原则 1．给幼儿明确的记忆任务 2．帮助幼儿理解记忆的材料
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3．给幼儿的记忆的材料要形象，方法要有趣 4．使用多种感官参与活动 第三节 幼儿想像力的发展 一、想像的概念和要素 1．想像依靠原有的表象 2．想像依靠感知和记忆 3．想像是创造新形象的过程 二、想像的作用
1．想像对幼儿学习和游戏的意义 2．想像是创造思维发展的核心 三、幼儿想像的特点
1．无意想像为主和有意想像开始发展 （1）想像的主题不稳定 （2）想像受兴趣的影响 （3）有意想像开始发展
2．再造想像为主和创造想像开始发展 3．想像夸张
四、想像有时与现实混淆 五、培养幼儿想像力的原则 1．丰富幼儿的知识经验 2．加强幼儿的语言能力 3．让幼儿进行充分的游戏活动
第四节 幼儿思维能力的发展
一、思维的概念和特点 1．思维是间接的反映 2．思维是概括的反映
二、幼儿思维发展的一般趋势
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1．直觉行动思维 2．具体形象思维
3．抽象逻辑思维开始萌芽 三、幼儿思维的基本过程及特点 1．分析和综合
2．比较
3．抽象和概括
四、幼儿思维的基本形式及特点 1．幼儿掌握概念的特点 2．幼儿判断和推理的特点 3．幼儿理解的发展
五、幼儿思维能力的培养 1．不断丰富幼儿的感性知识 2．增强幼儿的语言能力
3．激发幼儿的求知欲和保护幼儿的好奇心
第五节 幼儿注意力的发展
一、注意力的概念
二、注意与心理过程的关系
三、幼儿注意的特点 1．无意注意占优势
2．有意注意开始发展
3．注意的稳定性差和注意力容易分散 4．注意的范围小和注意的分配能力较弱 5．注意转移能力较差 四、幼儿注意力的培养 1．明确活动的目标
2．丰富幼儿的知识经验和培养幼儿对各种事物的兴趣 3．创造良好的环境和防止幼儿注意分散 4．要有好的教育活动设计
第六节 幼儿语言的发展
一、语言的作用 1．交流作用 2．概括作用 3．调节作用
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