(2024部编)新人教版八年级语文下册古诗词理解性默写
（部编）新人教版八年级语文下册古诗词理解性默写（答案）
《关雎》
1、小伙子一般都喜欢美丽而又贤惠的姑娘,《关雎》一诗中的“ ， ”这两句就是佐证。
2、《关雎》开头起兴的句子是： ， 。 3、最能体现全诗的精神,抒发求之不得的忧思的句子是： ， 。 ， 。 4、关雎》中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子是： ， 。 5、《关雎》中生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦难眠的句子是： ， 。 《蒹葭》
1、成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句: ， 。 2、《蒹葭》中,用 “ ”“ ”“ ”表现了追求伊人的道路之艰难。
3、《蒹葭》中既可以表达想念恋人的复杂情感,又能表达对所追求的事物可望而不可即的特殊感受的句子是: ， 。
4、《蒹葭》在今天被我们引用来形容所爱恋的人在远方的诗句是： ， 。
5、《蒹葭》用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是“ ， ”“ ， ”“ ， ”。 《式微》
1、《式微》中“ ， ?”采用了设问形式使诗篇显得宛转而有情致,同时也引人注意,启人以思 。
2、《式微》中“ ， ”并不是有疑而问,而是胸中早有定见的故意设问。
3、“ ， ”和“ ， ” 上下章只变换几字,却使诗歌语义饱满、押韵和谐,充分表达出服劳役者的苦痛心情以及他们日益增强的背弃暴政的决心。
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《子衿》
1、《子衿》中的女子到底还是无可奈何,只好一个人徘徊城头,抒发她那“ ， ”的感慨。
2、《子衿》诗中的“ ， ”通过夸张修辞技巧,造成主观时间与客观 时间的反差,将其强烈的情绪心理形象地表现了出来。
3、《子衿》中的“ ， ”本是女子表达对所爱之人的期盼与思念,后来曹操在《短歌行》中借此来表达对贤才的渴望。
《送杜少府之任蜀州》
1、王勃在《送杜少府之任蜀州》中把对朋友的真挚感情升华为哲理的千古名句是 ， 。 2、巴西奥运会时,巴西人民喜迎各国嘉宾,我们可以用《论语》中的“有朋自远方来,不亦乐乎”来诠释这份情怀;奥运圣火熄灭时,四方朋友依依惜别,我们可以用《送杜少府之任蜀州》中的“ ， ” 来相互慰勉。
3、《送杜少府之任蜀州》中表达远隔千山万水的朋友之间深厚情谊的不朽名句是: ， 。 4、《送杜少府之任蜀州》中既表现作者阔大胸襟又表现友情不为地域所隔的句子是： ， 。 5、如朋友远行,你借用王维的“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”这两句送别则略显伤感,不妨用王勃《送杜少府之任蜀州》的诗句“ ， ”表达一种豪迈的情怀。
6、《送杜少府之任蜀州》中劝慰友人不要哀伤,表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的诗句是： ， 。 7、诗中带给我们壮阔的意境，奠定感情基调句： ， 。 8、诗中再次劝慰友人不必伤别，不要存儿女之态，表现出一种大丈夫气概的诗句是： ， 。
《望洞庭湖赠张丞相》
1、孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭美景,且大气磅礴,备受后人赞赏的诗句是 ， 。
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2、我们想达到某个目的,又苦于没有合适的途径,我们可以引用孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的句子“ ， ”来表达这种心情。
3、《望洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭湖壮观景象的句子是: ， 。
4、《望洞庭湖赠张丞相》中含蓄表达了诗人求仕之心的诗句是： ， 。
5、《望洞庭湖赠张丞相》中写出洞庭湖浩大气势的名句是： ， 。
6、《望洞庭湖赠张丞相》中表达渴望出仕而无人引荐的句子是： ， 。
《茅屋为秋风所破歌》
1、仁人志士往往心怀天下。范仲淹有“先天下之忧而忧”的抱负,陆游有“位卑未敢忘忧国”的思想, 杜甫有“ ， ”的愿望。(用《茅屋为秋风所破歌》中的句子回答) 2、俗语说:“屋漏偏逢连夜雨,船破忽遇顶头风”,身遭丧乱之苦的杜甫在这首诗中有类似描述的诗句是： ， 。 3、杜甫《茅屋为秋风所破歌》中表现杜甫舍己为人,至死不悔的决心的两句是： ， ！ 4、《茅屋为秋风所破歌》一诗中表现诗人推己及人的博大胸怀的句子是: ， ！
5、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中抒发作者忧国忧民、博大胸襟的著名诗句是： ， ！ 《卖炭翁》
1、《卖炭翁》中“ ？ ”一句体现出卖炭翁把解决衣食问题的全部希望寄托在“卖炭得钱”上。
2、白居易的《卖炭翁》中表现了卖炭翁处境与心情相互矛盾的诗句是: ， 。
3、白居易的《卖炭翁》中描写卖炭翁肖像的句子是: ， 。
4、《卖炭翁》通过矛盾的心理描写,表达了作者对劳动人民深切同情的句子是：
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