2021华师大版第3册第27课《明清对外贸易》word
教案
第27课 明清对外贸易
[教学说明]
这节讲的是明清时期对外贸易，知识的容量专门大，经济史不容易上的专门生动。由于容量大，因此必须突出重点，有所为有所不为。我把民间对外贸易的阻碍以及清代限制对外贸易政策的根源作为本课的重点和难点。对教材部分内容作了适当的整合与拓展，比如把明清前期的海禁政策放在一起讲授；在讲到民间对外贸易的阻碍，也补充了民间海外贸易对欧洲的阻碍，因为贸易是双边的，阻碍也是双向的。为了增加趣味性，在材料的选取了作了认确实研究，引入了大量油画史料，本身就具有一定的趣味性，同时也引入了一首小诗，既能为既定的教学目标服务，也具有一定的可读性。除了重视能力目标外，我对情感态度价值观目标的重视也表达在教学设计中。如通过对乾隆限制对外贸易政策缘故的探究，认识到历史人物的行为往往受到历史传统和现实政治因素的阻碍，一味的苛求不是科学的态度，而是需要同情的明白得。
[教学目标]
知识与技能：
知识目标： 明白明朝“朝贡贸易”的差不多概况，了解明朝及清初民间贸易的特点以及阻碍，明白得明清两朝从海禁到开放、再到限制对外贸易的实质。
能力目标：能运用和归纳所学史实，比较其相同点和不同点；能依照所把握的确切的史料，得出比较中肯的结论，不为成见所局限。
过程与方法：
1．通过对图片和地图资料的观看研究，初步把握从中提取有效信息的差不多方法。 2．通过对对乾隆时期十三行对外贸易不断进展的相关史料的研究，猎取其进展的信息，进而得出认为乾隆以后中国走向闭关自守的说法不够科学，应该是一种有限制的对外贸易政策。
情感态度价值观：
1．通过明清民间贸易的史实的学习，认识到对外交流时保持文明活力的有效方式。
2．通过对乾隆限制对外贸易政策缘故的探究，认识到历史人物的行为往往受到历史传统和现实政治因素的阻碍，一味的苛求不是科学的态度，须要同情的明白得。
教学重点和难点：
重点：明清对外贸易的重要阻碍
难点：如何设身处地的明白得清朝乾隆时期限制对外贸易的政策。
[教学设计]：
教学内容 学生活动 观看两幅古代有关朝贡 贸易的画作。 指导学生观看图画 引出新课内容——朝贡贸易。 使学生明确朝贡贸易存在的重要基础朝贡关系示意图 阅读图示，明白得内涵 引导学生观看示意图。 是中国与周边国家存在朝贡关系。 教师活动 设计意图 通过直观的图片引起学生注意，自然导入 朝贡贸易的特点 朝贡贸易的实质 明清的海禁政策 过渡 引出民间对外贸易 比较太平洋丝绸之路与南宋的海上丝绸之路 学生阅读相两则有关朝贡贸易的史料，明白得朝贡贸易的特点。 引导学生阅读材料，师阅读柏杨《中国人史纲》有生探讨进行归纳朝贡贸关朝贡贸易的论述 易的实质 阅读两则明清海禁政策的出示两则相关史料 史料，比较其异同点 海禁政策尽管对巩固王朝统治起了一定的作用，但随着民间商品经济的进展，对外贸易需要越来越强烈，因此明清的统治者后来都开放了海禁 观看图画，注意从细部特点即诸神手拿中出示一幅1514年闻名意大利学会通过阅读史料猎取有效信息，明白得历史事物的差不多特点。 深化对朝贡贸易的认识 通过比较分析，明白得明清前期实行海禁政策的目的。 激发学生爱好，自然引出明代的民间画家乔凡尼贝理尼“诸神的盛对外贸易。 国瓷器提取有用信息 宴” 阅读两幅贸易地图，培养学生的读图能力，并能初步的比通过比较得出晚明海外贸易的进展 出示两幅海外贸易图。 较历史地图的不同。 民间海外贸易对中国的阻碍 阅读史料，归纳提炼历史信息 出示两则反映明代海外贸易阻碍的史料 认识到海外贸易促进了中国东南经济的进展。 拓展教材，从社会生活的视角使学生民间海外贸易对读一首欧洲诗人的小诗 西欧的阻碍 的 一口通商十三行的概况 阅读三张反映十三行的油画 出示并讲解有关十三行的对十三行有一比较直观的认识 油画 组织大伙儿讨论，乾隆时期清代乾隆时期是闭关自守的吗 阅读两则反映粤海关十的一口通商是不是闭关自三行贸易进展的史料 守？ 案例探究：马戛阅读图片与文字资料 尔尼 乾隆皇帝是否是阅读乾隆的圣谕以及林中国近代落后的则徐的话 祸首？ 史根源于社会根源 明白得乾隆这一政策的历深入历史，设身处地的明白得古人。 索 贸易是中国错过了追赶先进的良机。 出示相关资料，引导学生摸精神。 通过具体案例让学生明白得限制对外为成见所局限，培养学生求实求确实学生借助史料能够形成新的视野，不出示一首欧洲诗人的小诗。 明白海外贸易关于西方也是专门有利 板书设计：
特点：厚往薄来
朝贡贸易 实质： 怀柔远人
概况：海上丝绸之路
对中国：促进东南经济进展；白银大量流入
民间海外贸易 阻碍 对西欧：丰富了西欧人的社会生活
长期的历史传统 对外贸易政策进展趋势：海禁——开禁——有限对外开放（根源） 自然经济的自足性
资料附录：
“凡贡使至，必厚待其人；私货来，皆倍偿其价。
——严从简《殊域周咨录》
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