高中美术鉴赏(人美版)1美术作品的艺术语言(试讲稿)

由天下分享时间：2025/1/18 10:09:33 加入收藏我要投稿点赞

1美术作品的艺术语言 PS：（本试讲稿以口述为主，考生请有效记忆或背诵，本人亲自整理编写，亲测已过，试讲需要考生自问自答，一个人演出出有学生的课堂气氛，脱稿、丰硕个人肢体语言。预祝考生马到成功

导入——世界上有很多种的语言。有咱们比较熟知的英语，还有法语、德语、意大利语、日语等。咱们中国不仅汉语，还有些地方语言，比如：粤语、闽南语、客家话等等。所以语言是咱们在交流中不可或缺的一部份。所以美术作品也有自己的特有的语言，那就是美术的艺术语言。美术的艺术语言又是什么呢？就让咱们一同进入今天的美术新课——美术作品的艺术语言。

2.请同窗们掀开讲义第七页——《美术作品的艺术语言》。而且试探一个问题——什么是美术作品的艺术语言呢？（学生回答以后）

嗯这位同窗回答的不错。美术作品的艺术语言就是——美术所专门利用的，具有视觉转达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言，其特征就是具体性和形象性。

3.同窗们都学习过化学，明白世间万物都是由大体元素组成的。那固然咱们的美术语言也是由元素组成的，不过咱们这边说的不是化学元素，美术大体语言元素是：点、线、面、色这四个大体元素。

4.那接下来就请同窗们欣赏书本的《1954》、《韩熙载夜宴图》、《泼墨神仙图》这三幅表现形式不同的绘画作品。并分析三件作品在形象塑造上运用了那些类型的艺术语言元素，请这位同窗回答下这三幅作品别离运用了那些艺术的语言元素。

（同窗们回答都运用了点、线、面、色）是的同窗们回答的超级准确。所以美术作品的语言元素都是由点、线、面、色这四点组成。

5.其实这三幅作品也能够从另一个角度去欣赏，比如从作品写实的程度的角度去欣赏。然后对比分析三件绘画作品在表现形式上的不同。

（学生活动：A、欣赏作品，并试探老师提出的问题。踊跃回答问题，《1954》让人看不出什么具体的现实形象。《韩熙载夜宴图》中的人物、环境、道具真实具体，《泼墨神仙图》看上去似一个人，但又不是十分的具体准确，只是大笔归纳。）这三幅作品就带表了不同的美术类型，《1954》所代表的美术类型是——抽象艺术，《韩熙载夜宴图》所代表的美术类型是——具象艺术，而《泼墨神仙图》则是代表了意象艺术的美术类型。

在请同窗们欣赏下书本第七、第八页上半部份的小图看看它们别离是那种的美术类型。（加深学生对美术类型的理解）

嗯从同窗们的这些分析，看来同窗们对于美术类型都有了必然的理解了！

二、咱们已经对美术作品的艺术语言有了必然的了解了，那下面就让咱们来看看——美术家是如何运用艺术语言的。

1.第一请同窗们看书本第九页的《簪花仕女图》结合工笔画的绘画技法，总结《簪花仕女图》图中是如何运用艺术语言的。

嗯！工笔画的技法主要分为描和染两部份。描主如果描线，也是工笔画的精髓。“染”的大体技法主如果层层晕染，而非一蹴而就。所以《簪花仕女图》运用了线条勾画、随类赋彩的语言表现方式

2、咱们在来看看具象艺术的其他表现方式，请同窗们欣赏油画《赫拉斯兄弟宣誓》，并说说这幅画的表现方式。

《赫拉斯兄弟宣誓》这幅作品并明暗、空间、透视、构图这几个方面来表现的咱们来一路总结下具象艺术的创作目的就是——在于真是的再现现实。

3、请同窗们欣赏书本杜尚的《走下楼梯的裸女》，德国马尔克的《蓝马》、齐白石的《虾》。并观察分析以上作品中别离采取了什么样的语言表现手腕？

（这几幅作品采用了变形、夸张、重组、归纳、提炼等的语言表现手腕。）

所以说：意象艺术——不以纯客观再现为目的，而是重在表达艺术家主观的精神世界的艺术作品。

4、接下来请观赏书本中荷兰画家蒙德里安的《红黑黄兰组成》和捷克画家库普卡的《牛顿色盘》。

并想一想——咱们在这两幅作品中别离看到了什么形象？两幅作品在运用美术语言元素和语言手腕上有什么区别？