小学 三 年级 下 册 英语 学科（单元备课）
第 二 单元 单元 课题 单元 教学 内容 Unit 2 My family 课时数 6
第 二 单元 第 一 课时
教材中出现的主人公是学生在学习之前已经熟知的人 物，让学生感到教材有连续性。同时，内容也选择了学生感 兴趣的像被人介绍自己的家庭成员，这对学生感知故事情节、 理解故事内容都是很有利的。 本单元的整个学习主线都是围绕家庭成员展开，讲的是几个小朋友相互之间介绍自己的家庭成员，本单元的主人公在向自己的好朋友介绍家人使用的句子和单词都是我们平时 使用的，学习他们在介绍家人时用到的知识，能很好地调动学生学习的积极性。 1、能听懂会说：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa),grandmother (grandma), man, woman，sister，brother. 2、能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man He’s my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。 3、能够听、说、读句型Who’s that boy/girl/man/woman He’s/She’s…Is she your…Yes/No, she… 1、句型：Who’s that man(boy) He’s my…Who’s that woman(girl) She’s my… 2、词汇：father, mother, mom, woman, man 3、能够听、说、读句型Who’s that boy/girl/man/woman He’s… She’s…Is she your…Yes/No, she… 1、he和she的意义区分及发音。 2、能够理解和运用句型：Who’s that man He’s my father./ Hi, Dad.并能够听懂、会说、理解句子： This is my friend, Amy. 3、掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音 课件、录音机、头饰、家庭照片 单元 教材 分析 单元 教学 目标 单元教学重点难点及教学关键 本单元教学教具学具准备 单元教 学反思 教学课题
Unit Two My family 课型 新授
教学内容 Part A Let’s talk 教学 目标 知识与技能 能听、说、认读以下句型：Who’s that man He’s my father. 过程与方法 利用相册中的同一个人的不同照片来反复练习句型。 情感、态度与价值观 培养学生热爱自己亲人的美好情感。 教学重点难点及教学关键 重点：he和she的意义区分及发音。 难点：句型：Who’s that man He’s my… 教学手段教具（学录音机，磁带，头饰，课件 具）准备 教学方 法学法 跟读法、情境法 使用教师（建议） 主备教师教学过程设计 一 热身／复习（Warm-up/Revision） 1．播放Unit 1 B Let’s talk录音，让学生模仿表演 2．学生3人一组做对话表演。 二 呈现新课 （Presentation） 1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个男生：What’s your name引导这个女生回答：My name’s (Tom). 教师对其他学生说：He’s (Tom). 并示意学生跟着重复这句话。 2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that boy引导学生回答：He’s… 3．让学生指着班里的同学做问答：Who’s that boy She’s… Who’s that boy He’s … 4．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that 主备教师教学过程设计 使用教师（建议）
教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：I’m from?.让学生反复练习句子。 6.听录音，跟读对话。 三、趣味操练（Practice） 1.两人一组用国旗或图片进行对话。 ’s chant。 听录音，跟着说唱。 四、作业（Homework） 听课文录音，熟记单词和图片。 板书 设计 Unit Two My family A Let's talk Who’s that man(boy) He’s my… 教学 反思
第 二 单元 第 二 课时 教学课题 教学内容 Unit Two My family Part A Let’s learn 知识与技能 能听、说、认读以下单词及句子： man, woman, father, mother, mum, dad, Who’s that woman She’s my mother.能根据节奏说唱歌谣。 过程与方法 在实际情景中灵活运用以下句型：Who’s that woman/man She’s/He’s.... 情感、态度与价值观 培养学生热爱家庭、热爱集体、热爱祖国的良好品质。 重点：单词:father, mother, mum, woman, dad 难点：家庭成员单词的认读。 课型 新授 教学 目标 教学重点难点及教学关键 教学手段教具（学录音机，磁带，头饰，课件 具）准备 教学方 法学法 跟读法、情境法 使用教师（建议） 主备教师教学过程设计 一. 热身／复习（Warm-up/Revision） 1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother. 2． 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man Who’s that woman 二. 呈现新课 （Presentation） 1．教师出示Chen Jie的图片问学生： Who’s this girl让学生回答： She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。 2．教师分别出示father, mother的图片，问学生： Who’s that man (woman) 主备教师教学过程设计 使用教师（建议）
引导学生说出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。 3．出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。 4．教师：There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.（注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容，稍带即可。） 5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。 6．让学生看黑板。教师：This is a family tree. How many people in Chen Jie’s family Who are they 7．播放Let’s learn A部分的录音， 学生边听边跟读。再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员：This is my family. He’s my? She’s my? 8．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother I love my father and mother. What about you 9．播放歌曲“I love my family”，学生反复学唱。 10．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。 三. 趣味操练 （Practice） 1．Listen and show教师说：Show me the picture of your mom.学生立刻高举Mom的照片说：She’s my mom.举错的退出游戏。 2．Listen and choose教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。 3．Make a family tree以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴family tree.
人教版三年级英语下第二单元教案
