高考语文阅读材料三
江苏高考六大语病之结构混乱、表意不明、不合逻辑
常见典例分析
一、结构混乱（三种）
结构混乱一般有三种类型：句式杂糅——把两句话挤到一句话里，前后交叉，造成句子结构混乱；藕断丝连——将结构完整的一句话的最后一部分当作另一句的开头；中途易辙——一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。
1、句式杂糅
句式杂糅是把两种或两种以上的句式混杂在一个句子中，该结束的地方不结束，前后交叉错叠，句子结构混乱，形成病句。这种病句类型已经成为近年病句考查的热点和难点。
（1）“双创特区”以围绕聚集青年大学生、高校和科研院所科技人才、海外人才、企事业人员四类人才为重点，创新创业。
解析 句式杂糅，“以……为重点”和“围绕……”杂糅，选用一个。 2、中途易辙
中途易辙，就是表达句意时，前一个分句没有说完，而后一分句又暗换了主语，造成表意混杂。
（2）贝母是一种多年生草本植物，因其鳞茎具有止咳化痰、清热散结的神奇功效，常常采集起来，加工成药材。
解析 中途易辙。“常常采集起来，加工成药材”的主语暗换成了“人”，应改为“常常被采集起来，加工成药材”。
3、藕断丝连
此类语病的特点是，把结构完整的一句话的最后一部分用作另一句的开头硬凑起来。 （3）处理好人与自然的关系，要靠政府的力量，同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面起到无可替代的作用。
解析 “民间力量”做宾语，整个句子已经完整，但加上“在舆论……的作用”部分，又使它做了主语，整个句子的结构乱了。可在“无可替代”前加“的”。
二、表意不明（七种）
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1、指代不明，前面的句子叙述了两种或两种以上的事实情况，后面的句子中用指示代词“此”“这”等来替代前面两种或两种以上的事实情况，造成后面的句子有多种理解；
（1）.对于那些指责这一学说缺乏理论支持、说它不以实验而以先验方式作一般性推理的人，这表明他们对这一学说缺乏深入认识，还没有掌握其精髓。
解析 “这表明……”中的“这”指代不明，由句意可知，“这”应指上文“指责这一学说……”的行为，但因滥加“对于那些……的人”而造成“这”指代不明。应改为“有些人指责……作一般性推理”。
2、对象不明
（2）孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。
解析 “一来到这里就有说有笑，十分高兴”既可以看作承前省略主语“孩子们”的谓语，也可以指李大伯的行为。
3、修饰两可造成歧义
（3）一个外商投资的木材加工厂今年底将要建成投产。
解析 此处属修饰两可造成歧义。此句中的“一个”既可修饰“外商”，也可修饰“木材加工厂”。
4、多义词(短语)造成歧义
由于句中某个词或短语是多义的而使句子意思可能有多种解释，即词义两可。 （4）许多欧洲国家看不上全美职业篮球赛。
解析 “看不上”有两种解释：一是“看不到”，二是“看不起”。 5、多音多义字带来多种理解
句中某个字是多音字，在书面表达时可能有歧义(口头表达时不一定出现)。 （5）这个人好说话。
解析 “好”可读成“hǎo”，也可读成“hào”，读音不同，表意不同。 6、结构原因造成歧义
结构层次的划分或停顿不同，会产生歧义。
（6）玉林待在实验室里半个月，好像与世隔绝了，所以他回到家，强迫着自己看了十天的报纸。
解析 是“看了十天”，还是“十天的报纸”，对结构关系的理解不同，就会形成不同的语意。
7、词性不同带来多种理解
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句子中某个字词可以做多个词性处理，那么可能产生歧义，即词性两可。 （7）这个粮店的大米保管没有问题。
解析 “保管”既可以理解为名词，指仓库粮店的保藏和管理工作；也可以理解成动词，做“完全有把握，担保”解释。
三、不合逻辑（六种）
不合逻辑是指句子结构完整，搭配合理，在语法方面正确，但不符合概念、判断、推理等形式逻辑或事理逻辑。因此，这类句子具有较大的迷惑性。
1、概念混乱(概念并列不当)
（1） “五大道历史体验馆”项目以五大道历史为背景，以洋楼文化为主线，结合历史图片、历史资料、历史物品、历史人物，通过多媒体手段，展现当年的洋楼生活。
解析 不合逻辑，“历史图片”“历史物品”都是“历史资料”，三者并列不当。 2、自相矛盾
同一个句子，应该保持语意逻辑前后的一致性。否则，就会自相矛盾。
（2）.近年来，生态保护意识渐入人心，所以当社会经济发展与林地保护管理发生冲突时，一些地方在权衡之后往往会选择前者。
解析 不合逻辑，既然“生态保护意识渐入人心”，“一些地方在权衡之后往往会选择前者”明显与前文语境矛盾，应改为“选择后者”。
3、否定失当
指为了增强表达效果，多次运用否定，结果将本意弄反了。导致此类语病的原因有两个：一是误用了否定副词，二是不理解反问句本身就表示了一重否定。
（3）.在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。 解析 否定不当。应删去“不足”和“不当”。 4、强加关系
复句中分句间总离不开某种关系，而这种关系的外在表现形式就是关联词的使用。在一些句子中，若没有弄清分句间是否存在某种关系，就把关联词强加于句子，则易造成病句。
（4）该集团的资金大都是向外界筹措，利息之高令人难以想象，然而高额利息使该集团在资金运转上所承受的压力越来越大。
解析 非转折关系，“然而”使用不当。 5、不合事理
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指语句陈述的事情或表述的观点不符合生活的常理或人们普遍认同的公理。 （5）万里无云，繁星满天，我们在一轮明月的照耀下漫步校园。 解析 既然“繁星满天”，又怎会“一轮明月”？明显不合事理。 6、数词使用不当
一般来说，句子出现了“增加”“缩小”“降低”“提高”等词语时，就要考虑倍数、分数、百分比的运用与具体语境是否符合逻辑。增加可用倍数、百比分，下降、减少要用分数，升幅、增长率要用百分比。(本类型与前面“考向二 搭配不当”中“动补搭配不当”有交叉)
（6）三个企业抓技术革新，今年比去年产量翻了一番，成本却下降了一倍。 解析 “下降了一倍”则成本为零，这是不可能的。应删去“一倍”，补上分数或实际数量。
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高考语病专项阅读材料三结构混乱、表意不明、不合逻辑
