教学内容: 唱《四季童趣》
教材分析
4/4拍，五声徵调式。歌中 歌曲《四季童趣》这是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。
出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面， 形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情 景，抒发了他们热爱生活的心情。歌曲中的第1-4小节与第5-8小节旋律的变化重复，使得
曲调富于跳跃感，把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、 摘苹果的情景，描绘得栩栩如生。
第9- 12小节音调上下三度音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐。那欢乐的笑声,
在空中久久回荡，歌声时时在人们耳边回响。
教学目标:
1、通过聆听和学习，能够唱好歌曲，并能用愉快的歌声表达。
2、通过歌曲学唱，更能够进一步的感受四季的不同特色及大自然带给我们的快乐。
教学重点：能够用歌声表现天真活泼的童趣。 教学难点：歌曲中第一、二乐句第二拍的八分休止符。
课前准备：多媒体、钢琴、相关视频
教学过程: 一、导入 1、多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐）。
师：同学们，请你们仔细观看画面，你看到了哪些景象
师：看着画面，加以自己的理解和想象，跟随着音乐，然后用最恰当的语言来分别表达春、 夏、秋、冬。 师总结：春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳, 是最有生机的季节；夏天，骄
阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，因为他们可以游泳、 打水仗了；秋天，那可是丰收
的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦; 冬天，是雪花的世界，白雪皑 皑、银妆素裹，别提有多美了。
二、学习歌曲
1、导语:
师：春夏秋冬是那么多姿多彩， 其实春夏秋冬里还有许多童年的趣事呢！ 今天老师和大家一 起到春夏秋冬里去寻找四季的童趣。（出示歌曲标题）
2、聆听歌曲
（1 ）初听歌 曲：
师：我为大家带来了一首动听的歌曲， 请同学们欣赏以后告诉大家， 歌曲当中有哪些童年趣 事，边听边用你的动作或者表情来告诉大家， 歌曲当中小朋友的心情是怎么样的？ （初听音
四季童趣
乐第一遍，在学生欣赏的过程中出示四幅图片。）
生：春天放风筝、夏天捉鱼虾、秋天打枣摘苹果、冬天滑雪橇。
心情愉快、高兴。 （2 ）再听歌曲
师：看着这些孩子们玩的那么开心， 最后两拍拍手）。
1=F
4/4
我们拍手给他们助助兴吧，我先来示范一下（在每个乐 句结束的
X X （拍手） X X （拍手）
生：学生拍手参与到音乐中（完整欣赏音乐第二遍）
（3）三次聆听歌曲 师：你还有其他的方式给他们助兴吗？例如说“吔”（听音乐第三遍） 生：加入“吔”，或加入动作。 3、学习歌曲
（1）师自弹自唱，生随音乐律动。
师：下面老师把这首歌送给大家，聆听歌曲的情绪和强弱有哪些变化? 生：根据歌曲情绪做相应的律动。（歌曲中的趣事用动作或表情表达出来。） （2）认识切分音 节奏接龙
师：欢快的音乐把我们也带入美妙的画面中， 让我们也参与到他们的行列中吧， 表示温度的词对应四季，如：温暖的春天、炎热的夏天、凉爽的秋天、寒冷的冬天。 师：X X O X
XXX
你们用四个
生：X X O X
XXX
温暖 的 教师用上面的节奏先问“怎样的春天”，然后全体学生回答。（可用动作帮助念准节奏。） 师：四季的变化会怎样？让我们用歌声来表达。 （3 ）跟琴学唱前两个乐句。
师：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子们的脚步声一样轻快？哪些地方像春风一样十分地轻 盈、连贯。 学生交流。
师：童趣在春天的时候，悄悄地唤醒了万物，所以我们唱的时候要用“弱”的力度来唱。 （4）跟琴学唱后两个乐句，注意强弱的变化。
师：夏天到了，我们来到了小河边，先来看看这是一条怎样的小河?
出示：“童趣在夏天，是一条小河湾”的图形谱 师：请同学们用手跟着小河形状的变化。
师：你看河里的到处都是鱼虾螃蟹， 我们来听听这一句，你来感受一下，当小朋友来到河边,
看到那么多鱼虾螃蟹的时候，他们的心情是怎么在变化的？(教师范唱)
生：小朋友的心情越来越开心。通过“渐强”来表现小朋友的心里是越来越高兴。 学生跟钢琴演唱，注意力度变化。
(5 )师：唱完了春天和夏天，让我们一起跟着琴来唱唱秋天和冬天。 (6)跟琴完整演唱歌曲。 (7)情感处理:
师：这首歌曲唱出了孩子们在四个不同的季节里不同的快乐, 怎样的情绪来唱？速度应该要怎样？(多媒体出示，让学生选择) 生：用轻快、活泼、快乐的情绪，速度较快、有感情地演唱。 三、创编歌曲
1、 教师在黑板上贴出“春、夏、秋、冬”描绘不同季节的四幅图。
2、 请同学们分组讨论，怎样用自己的形体动作，肢体语言来描绘这四个不同的季节。 3、 分组展示他们创编的动作。
4、 找出四组(按季节)表演贴切的组，随着音乐表演。 5、 教师组织学生合作表演:
那你们想一想，我们应该带着
(1)四组同学表演四个不同的季节。 (2)教师和其它的同学们演唱歌曲。
6、请同学之间相互评价，取长补短。
四、拓展欣赏 1、师：同学们，你们的表演太精彩了。老师也仿佛被你们带到了童年，在田野里、在小河 边和小伙伴们追逐、游戏的场面。每个人都有自己喜欢的季节， 你喜欢哪一个季节？为什么? 生：喜欢冬季 可以堆雪人，打雪仗。
喜欢夏季游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。 喜欢春季万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。
喜欢秋季秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美
师：让我们来倾听一首日本歌曲 《四季歌》，听这首歌曲是如何表达喜欢不同季节的人的不 同性格。 师：每一个季节都是美丽的， 个性，发挥自己的优点。
每一个人的性格都有自己的特点。
我希望同学们都能张扬自己 的
2、欣赏歌曲 欣赏歌曲片段，学生猜季节。
师：下面我们来听一听还有哪些是歌唱四季的，分别是哪一个季节。 《春天在哪里》，《童年》，《苹果丰收》《铃儿响叮当》
生：回答。
五、总结评价
除了我们刚才欣赏的， 还有很多非常动听的表现春夏秋冬四季的歌曲和乐曲, 也可以去课外找一找、听一听，并介绍给大家共同来欣赏和学习。
有兴趣的同学
希望我们的音乐课能够永 远
像四季一般多彩多姿，生动有趣！歌曲中学生走出教室。
2016秋六年级音乐上册第八单元《四季童趣》教案苏少版
