课题：《Excel复习》教学设计
课 型：复习课 授课人：
年 级：九年级 时 间：
一、教学目标的确立：
帮助学生总结Excel这一单元中的知识点，在学生的脑海中架构起知识的框架，从而达到对Excel这一单元系统掌握的目的，进而提升学生自身的信息技术应用能力，根据学科特点和教材特点及学生的实际情况，制定了以下教学目标：
? 知识目标
1) 让学生对Excel有更进一步的认识，熟练掌握其操作方法。 2) 让学生能够架构起Excel的知识框架，系统掌握Excel的应用。 ? 能力目标
1) 通过excel的操作演练，使学生能够系统掌握Excel的应用。 ? 德育目标
1) 让学生通过Excel数据处理过程，培养学生细心观察操作的能力。 2) 让学生感受运用信息技术解决生活实际问题的乐趣，激发学生的
学习热情。
二、教学重、难点：
教学重点：掌握Excel的基本操作
教学难点：对Excel形成知识框架，系统掌握Excel。 三、教学与学法指导：(重难点突破措施)
信息技术中的软件成千上万，不可能每个软件的使用都由老师来教，只有通过一种软件的教学让学生掌握学习使用软件的方法，让他们在以后的学习生活中能够掌握多种软件的使用，并在掌握软件的基础上，把它作为一种获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的工具并把它运用在学习语文、数学等其他学科的学习上。在整个环节上，我特别注重于学生能力的培养，即自我探究，举一反三。并努力在选材、语言及练习设计上注重趣味性和实效性。而且在上课之前也做了
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充分的准备。
四、媒体设计：
硬件准备：电子教室、投影 软件准备：
教师用素材：展示用excel表格素材 学生用素材：桌面上的素材文件夹 五、课堂设计过程：
（一）创设情境，激发学生兴趣： 大屏幕展示几篇excel数据表格。 提问：按要求进行数据处理。
联系实际生活，让学生认识到信息技术的应用就在身边，激发学习兴趣。 （二）教师演示，初步讲授与学生练习相结合 讲解： 1、基础知识：
默认扩展名、工作簿与工作表的关系、单元格的命名规则、单元格区域表示方法
2、基本操作：
移动、复制、插入、删除、重命名工作表
清除：开始——编辑——清除（内容、格式、超链接等） 3、表格处理
合并、拆分单元格（合并后居中）
设置单元格格式（数字格式、底纹、框线等）、行高、列宽、插入、删除行列
学生练习：完成任务一
教师在巡视中回答学生的各种疑难问题，并注意总结学生在操作中的共性。并将容易出问题的地方进行点拨讲解。
4、数据计算与分析
公式、函数、排序（单一关键字、主要和次要关键字排序）、筛选、分类汇总
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5、图表
柱形图、折线图、饼图，理解各自作用和特点以及制作方法。 学生练习：完成任务二
教师总结学生在练习中出现的问题，必要时进行统一讲解与演示。 （三）学生演示，教师更正：
分别请同学演示两个任务的完成情况，并对其加以点评，其他同学再根据讲解对自己完成的任务做修改。
（六）总结本课：
通过本次课的学习，我们对Excel这一部分的知识进行了疏理，帮助学生们建立起知识框架。
1、基础知识 2、基本操作 3、表格处理 4、数据计算与分析 5、图表
学情分析
本节课所面对的学生是九年级学生，他们已经对这一部分知识通过之前的学习基本掌握，因而这节课的目的是帮助学生总结Excel这一单元中的知识点，在学生的脑海中架构起知识的框架，从而达到对Excel这一单元系统掌握的目的，进而提升学生自身的信息技术应用能力。兴趣是学习的推动力，是获取知识的开端，是求知欲的基础。九年级学生已经对这一部分知识有所掌握，所以要更突出从学生的生活实际出发，与生活实际问题相结合，已实际数据处理应用为引导，使学生感受到信息技术就在自己身边，学习信息技术是为自己所用，是必要的，从而调动学习信息技术、探讨信息技术应用的欲望。
效果分析
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创设情境，引入新课部分：“学生是教学活动的主体”，而“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习信息技术的重要方法”。
教学中，教师呈现生活情境，引导学生观察思考生活中这些数据如何利用Excel进行分析处理，使学生迅速进入学习状态。以原有的知识和经验为基础，鼓励学生大胆地呈现个性化的理解。教师整个教学过程注重学生参与的主动性，在互相启发的学习活动中，使学生逐步建立起知识框架，对Excel有一个宏观的理解与掌握。
巩固练习部分：通过多层次的练习，让学生在练习过程中不断加深对Excel知识点的认识与理解，提高学生的观察能力、概括和归纳能力。练习的设计密切联系教学的重难点，同时习题的编排体现由易到难的层次性，选取的素材紧密联系学生的生活实际，具有一定的生活实用性。
教材分析
《Excel》是泰山出版社义务教育课程标准实验教科书八年级 上册第三单元的内容。本节课是在学生已经对Excel有一个基本掌握的基础上，对整个Excel部分知识进行知识点疏理，引导学生建立知识架构，从而达到对Excel部分的系统掌握。通过多媒体辅助教学，引导学生动手操作，观察辨析、自主探究，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中。在教与学的过程中，使学生观察、操作、口头表达等能力得以培养，使学生的创新意识得以开发与增强。
评测练习
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任务一： 打开期中成绩表：
1、将“Sheet1”表重命名为期中考试成绩表，并将“阅读情况统计表”移动至最后
2、在A列之前插入一列，并在A2单元格中输入序号 3、将A1:K1合并单元格，对齐方式为“居中” 4、将G2:G25清除格式 5、将C列列宽设置为“11”
6、为C27:F31设置图案颜色为橙色，图案样式为6.25%灰色 7、为表格A1:K25添加框线为“所有框线” 任务二
继续在“期中成绩表”中进行操作：
8、利用函数计算出各科平均分，并将结果填写在“各科均分”中
9、利用最大值最小值函数，找出平均分最高的科目与最低的科目，分别填写在“本班的优势科目”和“本班的弱势科目”中，并分别填写对应平均分；
10、利用函数计算出每人各科的总分，并填写在总分列中 11、筛选出总分500分以上（包含500）的人数，并填写在表格下方，筛选完成后关闭筛选
12、将总分列按照“降序”排序，将序号列填充序号为“01、02、03…”
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初中信息技术_Excel综合复习教学设计学情分析教材分析课后反思
