【2024新教科版科学四年级上册全册知识点清单考点总结】四年级下册科学电子课本教科
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教科版四年级上册科学知识总结 第一单元 声音 第1课时 听听声音 1. 我们生活在一个充满声音的世界里，鸟语花香。
2. 周围的声音可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。
3. 不同的声音有不同的特点，描述声音的词汇有高低、强弱、悦耳、动听、刺耳、难听、嘈杂等。
4. 声音有高低强弱的变化。
第2课时物体怎样发出声音 1. 声音是由物体振动产生的。
2. 物体受到外力作用不一定发出声音，只有让物体振动才能产生声音。振动停止，声音就会停止。（例如拉伸橡皮筋，皮筋受力变形，但没发声。只有拨动橡皮筋，使它振动，才会发声） 3. 用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。
4. 音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高， 5. 振动是指物体在力的作用下，不断重复地做往返运动。
6. 吹竖笛时，竖笛发出悦耳的声音，是因为竖笛中的空气在振动。
7. 人的发声器官是声带。当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。声带越紧，发出的声音越高。
第3课时声音是怎样传播的 1. 声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，物体振动时也会引起它周围的物质振动，并通过这些物质，把声音从一个地方传播到另外一个地方。
2. 抽出玻璃罩内的空气，我们不能听到闹钟的声音是因为玻璃罩内没有空气，闹钟振动产生的声音无法通过空气传播出来。
3.把耳朵贴在桌子的一端，听到的声音比不贴在桌面上更强。
4.用击打后的音叉轻轻触及水面，水面上会产生波纹，将音叉浸入水中，音叉能发出声音，是因为音叉还在振动，而且引起它周围的水也在振动。
5.声音的传播需要一定的条件，声音在固体 、液体、气体中都能传播。但是在不同物体中传播的情况是不样的。
固体传声的本领最强，气体传声的本领最弱。
6.空气是传播声音的重要物质，声音在真空中不能传播。所以在月球上，由于没有空气，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，听不到声音，必须要使用电子通信设备。 7.“土电话“是通过拉紧的棉线传播声音的。 8.声音的传播方向是四面八方的。
第4课时我们是怎样听到声音的 1.我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。 2.耳朵的结构及作用。
耳朵的结构 作用 耳廓 收集声音 耳道 传递声波到中耳 鼓膜 将声波转化为振动 听小骨 振动传递到内耳 耳蜗 将振动转化为听觉信号 听觉神经 将听觉信号传递到大脑 3.我们能够听到声音是因为物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动，听小骨将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。大脑接受听觉神经传过来的信号，我们就感受到了声音。
4.“听诊器”是通过连接着的胶管把声音传播到耳朵里的。
5.鼓膜很薄而且有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。
6.耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护。减少有害的声音，对于保护我们的听力和身体健康是很重要的。鼓膜破了，不会听到声音，但如果大脑听觉神经等出现问题，也有可能听不到声音。
7.噪音对人的伤害是因为声音过高过强，损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。
8.保护我们听力的方法：远离噪声、控制物体发声、阻断噪声的传播。 9.远近高低各不同的声音对鼓膜的影响程度也不一样。
10.如果将手放在耳后，并朝向声音发出的方向，这是增大耳廓，从而我们听到的声音会更加清楚。
第5课时声音的强与弱 1.声音的强弱可以用音量来描述，物体振动的幅度越大，声音越强；
物体振动的幅度越小，声音越弱。单位：分贝（dB）。
2.要让同一个鼓发出强弱不同的声音，可以通过轻轻敲击和用力敲击来改变鼓发出声音的强弱，轻轻敲击鼓面振动幅度小，声音就弱，用力敲击鼓面振动幅度大，声音就强。 3.在日常生活中，我们通常把轻重不同的声音称为声音的强弱不同。 4.轻轻拨动钢尺，尺上下振动的幅度小，发出的声音弱； 反之尺子上下振动的幅度大，发出的声音强。
5.用不同的力量拨动拉开一样长的橡皮筋。用力越大，橡皮筋振动的幅度越大，声音越强。用力越小橡皮筋振动的幅度越小，声音越弱。
6.耳朵离声源越远.鼓膜的振动幅度越小，听到的声音就弱； 耳朵离声源越近，鼓膜的振动幅度越大，听到的声音就强。
第6课时声音的高与低 1.声音的高低可以用音高来描述。音高是由物体振动的快慢（频率）决定的。物体振动得越快，发出的声音就越高； 物体振动得越慢，发出的声音就越低。单位：赫兹（Hz）。
2.用相同的力拨动钢尺时，钢尺伸出桌面越短，发出的声音越高； 钢尺伸出桌面越长，发出的声音越低。
3.敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低。
4.有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉得越紧，声音就越高，拉得越松，声音就越低。
5.振动的物体有粗有细，粗与细比较，细的声音越高。 6.击打长短不同钉子时，钉子越短，发出的声音越高。 7.乐器中能发出高低不同声音的有铝片琴，口琴等。
8.我们可以将声音高低的变化音调分为4个等级，分别是高、较高、较低、低。
第7课时让弦发出高低不同的声音 1.选定一种弦乐器，拨动琴弦时，琴弦越细，声音越高；
琴弦越粗，声音越低。
2.手指在一根弦上移动，使弦振动的部分越短，音高越高，使弦振动的部分越长，音高越低。
3.我们常见的乐器二胡、小提琴、吉他、古筝等，是靠弦的振动发出高低不同的声音。 4.乐器的弦拨动时会发出声音，用手按住就没有声音。
第8课时制作我的小乐器 1.制作我的小乐器，可以从粗细、长度、高矮来调试不同的音。 2.制作材料：大小样的七个瓶子、水、金属棒 、音高标签。
制作过程（1）依次在七个瓶子中从少到多装上不同量的水，用金属棒敲击瓶子。（2）在各
个瓶子上贴上音高标签。（3）用金属棒弹奏简单乐曲。 3.小常识：
（1）敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低。 （2）振动的物体有松有紧，（如：橡皮筋）紧的声音高，松的声音低。 （3）当橡皮筋拉得一样长时，用力拨声音就强，轻轻拨声音就弱。 （4）振动的物体有粗有细，（如：琴弦）细的声音高，粗的声音低。 （5）振动的物体有长有短，（如：钉子）短的声音高，长的声音低。 （6）振动的物体有大有小，（如：碗）小的声音高，大的声音低。 4.声音的分类。
（1）乐音：通常指那些动听的，令人愉快的声音，它的波形是有规律的。 （2）噪声：通常指那些难听的，令人厌烦的声音，它的波形是杂乱无章的。
从环保角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音都属于噪声。乐音也可能成为噪音。
5.声能够传递能量和信息。 （1）隆隆的雷声----下雨。 （2）爆竹升天，震耳欲聋。
（3）听铁轨传声----判断火车的远近。
（4）听蜜蜂飞行的声音----判断是否采蜜回来 。
教科版四年级上册科学知识总结 第二单元 呼吸与消化 第1课时感受 我们的呼吸 1. 我们可以通过鼻子和胸腔运动感受到呼吸。
2. 人的呼吸器官有鼻腔、咽喉、气管、支气管、肺、横膈膜等。
3. 吸气是含有氧气的空气由鼻子或口腔进入气管，再进入肺的过程，此时胸腔扩张，腹部收缩。呼气是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻子或口腔呼出的过程，此时胸腔收缩，腹部放松。
4. 吸气流程：空气→鼻腔→咽喉-→气管→支气管→肺部 呼气流程：人体不需要的气体→肺部→支气管→气管→咽喉→鼻腔→体外 5. 一呼一吸算一次呼吸。 6. 我们无时无刻不在进行着呼吸。
7. 氧气是维持生命所必需的物质。二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。这两种气体对生命具有重要的意义。
第2课时呼吸 与健康生活 1. 我们体内所有的细胞都需要空气中的氧来维持生命，从空气中吸入的氧气可以帮助我们正常的生活和工作。
2. 人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。呼吸是生命存在的基本特征。
3. 我们的呼吸平静时一般为每分钟20次左右，人在睡觉中每分钟呼吸的次数是最少的。 4. 肺是身体气体交换的中转站，这个中转站的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。做剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作。这就是为什么在锻炼时，我们的呼吸更加急促的原因。
5. 经常参加体有锻炼，可以提高呼吸功能，保持身体健康。
6. 运动前和运动后，我们的呼吸会发生变化。运动前呼吸次数比较少，运动后呼吸次数都变多。
第3课时测量肺活量 1. 肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。一般情况下，成年男子的肺活量较大：幼年和老年人都较小。肺活量大的人，身体供氧能力更强。 2. 肺活量是人体发育是否健康的一个指标。深吸一口气，吹响哨子，肺活量大的人，吹哨子的时间会比较长些。
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