第 单元第 课时 课 题 非连续性文本第一课时 课 型 使用教师 新授课 主备教师 核心 素养 教学 目标 1、识记并掌握非连续性文本题型的答题技巧与答题规范。 2、积累重点非连续性文本技法。 教学重点 识记并掌握非连续性文本题型的答题技巧与答题规范。 教学难点 掌握并灵活运用各种题型的答题技巧。 教学方法 多媒体课件、教案 教学过程 一、导入 “非连续性文本”是相对以句子和段落组成的“连续性文本”而言的一种阅读材料，多以文字、图表、图画、数据或清单等形式呈现，其主要特点是直观、概括性强、易于比较。非连续性文本在现代社会被广泛运用，与人们的日常生活和工作须臾不离，其实用性特征和实用功能十分明显。 二、题型 1.选文内容涉及新近发生的新闻事件，包括与人们生活相关的社会热点问题，如文化遗产保护、港珠澳大桥等；或者围绕一个事件，增加信息量，引入同类或同一事件的不同情景或不同观点等 2．选文形式多为非连续性文本，由3～4则非连续性、相对独立的材料构成，每则材料都比较短小，有时，几则材料中有一则为图表。几则材料往往共有一个新闻话题或内在的逻辑主题，但每则材料各有侧重角度，形成互补关系，共同构成一道完整的非连续性文本阅读题。取材多是调查报告、专题评论、记录、新闻消息等 3．考查点有理解概念的含义、筛选整合信息(包括图表信息)、归纳内容要点等，强化材料之间的对比阅读
学生活动 二次备课 学生先明白非连续性文本特点。 4．题量为三道，两道单项选择题，一道主观题，分值为12分 (2019·课标全国Ⅲ)阅读下面的文字，完成1～3题。 【真题文本】 答题技法进行笔记。 材料一： 2008北京奥运会、残奥会将中国志愿服务活动推向一个新的发展阶段。这批被誉为“鸟巢一代”的奥运志愿者通过积极参与和真诚奉献，在奥运会的平台上展现、锻炼和成就了自己。奥运会服务经历给“鸟巢一代”志愿者烙下了深深的印记，可以发现，奥运志愿服务的实践产生了一种共同的精神素养，志愿者分享的回忆背后所蕴含的价值取向与我国倡导的“爱国”“敬业”“诚信”“友善”等社会主义核心价值观有着较高的契合。他们积极投身奥运这一全球性的体育文化盛典，充满了对国家的热爱和认同，展现出这代人的社会担当和国际视野。因此，奥运志愿服务集体记忆可以作为潜在的精神遗产和志愿遗产，集体记忆的建构将对北京2022冬奥会有所助益。 (摘编自王艳等《“鸟巢一代”奥运志愿 服务集体记忆与奥运遗产》)【读文示范】 (一)逐段检索文意 材料一： 第一步：关注标题，揣测材料大意。 材料一的原文标题为《“鸟巢一代”奥运志愿服务集体记忆与奥运遗产》，标题暗示了本则材料的信息侧重点应该是介绍奥运志愿服务的影响和意义。 第二步：提取关键信息，把握材料要点。 ●“2008北京奥运会……成就了自己”是材料一的引领句，通过此句可知是“积极参与和真诚奉献”的“奥运会服务经历”帮助“鸟巢一代”志愿者提升了志愿服务的水平，最终成就自己。此分析有助于判断第1题A项的正误。 归纳答题步骤，按
●“印记”“回忆”就是指“鸟巢一代”参加奥运志愿服务形成了集体记忆，“契合”是指这种形成的集体记忆所蕴含的价值取向与社会主义核心价值观的契合度较高。此分析有助于判断第2题A项的正误。 规定答题。 ●“奥运志愿服务集体记忆……将对北京2022冬奥会有所助益”是材料一的结论句，指出了奥运志愿服务集体记忆建构的重要意义。此分析有助于判断第1题A项的正误。 布置作业： 完成课时作业 板书设计： 第一步：关注标题，揣测材料大意。 第二步：提取关键信息，把握材料要点。 教学反思： 第 单元第 课时 课 题 非连续性文本第二课时 课 型 使用教师 新授课 主备教师 核心
2021届高三语文一轮复习非连续性文本教案
