“灯塔制作”项目活动设计与实施
朱振文 舟山市中小学素质教育实践学校
[内容摘要]：
实践学校于2011年11月成功申报被纳入首批20个接受中央专项彩票公益金支持建设的全国示范性综合实践基地。要建设成全国示范性综合实践基地关键是做好：海洋特色项目研发。我原来从事过“时间控制电路制作”项目实训指导，如何在电子方面研发出具有海洋特色的项目，对此我不断思索、实践，经过一学期的努力，终于研发出了“灯塔制作”项目。该项目在学校项目设计评比中获得一等奖，并入选学校下阶段学生实训项目。具体从项目研发、活动设计、教学感悟三个方面谈自己的见解。[关键词]：海洋特色 灯塔制作
实践学校于2011年11月成功申报被纳入首批20个接受中央专项彩票公益金支持建设的全国示范性综合实践基地。要建设成全国示范性综合实践基地关键是做好：海洋特色项目研发。我原来从事过“时间控制电路制作”项目实训指导，如何在电子方面研发出具有海洋特色的项目，对此我不断思索、实践，经过一学期的努力，终于研发出了“灯塔制作”项目。该项目在学校项目设计评比中获得一等奖，并入选学校下阶段学生实训项目。下面我从项目研发、活动设计、教学感悟三个方面来谈自己的见解。
一、项目研发
本项目灵感来源于：以前，我在一所小学社团课中，曾经让学生制作过一个“航标灯”电路。而学校正在创建海洋特色，由此想到“灯塔制作”这个项目。为了研发好这个项目，我先从网上搜索资料，找到灯塔的定义、历史文化、实际用途、象征意义、世界名塔等文字资料和图片30余张，又通过网上搜索确定“3V频闪灯”电子制作套件当作灯塔的“灯具”。接着研究“塔身”制作，开始想到用木板制作，于是我用了一天半的时间，在学校木工室制作出“木制塔身”（如后面图8），加上灯具制作，估计完成这个作品需要二天，而且学生需要在木工室和电子室之间回来制作，项目如此设计，制作时间长，又不方便。于是又想到请手工室的老师帮我用建设板制作了一个塔身（如后面图8），用时一小时，这样学生实训时间是缩短到了半天，但还是要在二个教室、二位老师的协作辅导才能完成作品，总感到还是不方便，最好在一个教室，由一位老师辅导完成。有一次，在与另一位教师交流中，她提到可不可以用塑料饮料瓶来制作塔身。结果一尝试，很方便，用时只需10分钟左右。用塑料饮料瓶制作塔身，既制作方便、用时短，又
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环保、成本低。这样，用时80分钟的“灯塔制作”项目就研发成功了。通过本项目研发得到启示，项目研发既需要研发者自身努力，不断实践，还需要与其他教师共同交流，正所谓“众人拾柴火焰高”。
二、活动设计（一）、项目介绍
舟山群岛，地处我国东南沿海,长江口南侧,杭州湾外缘的东海洋面上，海域面积广阔，大海中建有许多灯塔，其中最为著名的是嵊泗花鸟山灯塔，因其地理位置重要、规模巨大、功能齐全、历史悠久且具有国际影响而被称为“远东第一灯塔”。
灯塔具有丰富的历史文化内涵、重要的实际用途和象征意义，作为大海中的舟山人完全有必要去认识灯塔，了解灯塔。我是让学生通过制作“灯塔”来实现的。学生制作的灯塔由“灯具”与“塔身”两部分构成，“灯具”采用“3V频闪灯”电路，“塔身”用塑料瓶制作。
八年级学生已经在初中“科学”学科中学习过简单电路知识，在“劳动与技术”中接触过简单电子制作，因此，根据学生的认知、实践能力，结合本项目的深度，确定项目活动的参与对象为八年级学生比较适合。
（二）、活动目标
根据制作内容和学生的年龄特征确定本项目的活动目标为：
知识：了解灯塔发展历史、实际用途和世界知名灯塔；知道灯塔的构造和象征意义；认识电阻、电解电容、三极管等电子元器件，知道它们的电路符号、功能特性，并能认识电路图，了解“3V频闪灯”电路工作原理。
技能：能画出灯塔模型草图；学会塑料切割新方法；能根据电路图，把电子元件正确插装到“3V频闪灯”印刷电路板上；学会焊接技法，把“3V频闪灯”电子元件都能正确焊接好；把焊好的“3V频闪灯”电子元件块、开关、电池盒安装到“塔身”，能正确显示效果。
情感态度与价值观：培养学生创新思维；激发学生对电子制作的兴趣；鼓励学生认识海洋、利用海洋。
（三）、活动器材
“3V频闪灯”电子材料、塑料瓶（学生自带）、尖头电烙铁、斜口钳、记号笔、尺子、电池等。
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（四）、活动实施1、认识灯塔
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。因此，本项目的引入是播放一组灯塔图片，并配以轻松音乐，让学生欣赏，这样学生的兴趣自然而然地被激发。欣赏后，让学生说说你看到什么？你还想知道什么？把学生想知道问题，板书在黑板上，这些提出的问题先让学生来解答，当其他学生解答不完整或不能解答时，再让学生阅读教师提供的资料，从资料中去寻找答案，如果遇到资料中没有的，再请学生课后去探究。
2、灯塔设计
学生提出的问题解决后，教师马上设问：“你们现在最想做的是什么事？”其实学生都会说“想做一个灯塔”。
制作灯塔前，先要做好设计。课件出示，不同造型的灯塔图片，让学生来说说这些灯塔的造型特点，你最喜欢那种造型？
接着，让学生根据下列要求，用铅笔在白纸上画出灯塔草图：①灯塔至少有二层；②灯塔有底座；③要有自己想法。在学生画草图时，教师巡视指导。
设计结束后，请四、五位学生上台在实物投影仪上展示自己设计的灯塔草图，并说说自己的设计意图，说完后先请其他学生点评，后由教师点评。然后留二、三分钟时间给学生修正设计的灯塔草图。
（这个环节中，安排学生设计灯塔草图，是符合学生年龄特征的。因为真正的灯塔设计图要求很高，需要专业设计人员才能做到，八年级学生是根本做不到的。制作一件作品，正规程序都是先依据自己的设想画出设计图，然后根据设计图制作。这样做有利于培养学生创新思维，有利于养成做科学的好习惯。）
3、塔身制作
由于课堂教学时间、室内工具设备、材料等限制，学生设计的灯塔草图不能在课堂内实现，因此，教师鼓励学生结合今天课堂内所学到的新技能，把美好的设计草图带到学校，带到家里，去行动、去实现。
课堂内就用塑料瓶当作“塔身”。教师出示“灯塔”作品（如：图9），让学生感知成功的作品是怎么回事。然后，在课件中展示塔身制作的三步操作图示，教师根据图示
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一一讲解：
第一步：在瓶盖上，用记号笔找出中心点，过中心点划一直线，直线长9毫米；用电烙铁的尖头，对准中心点，烫出一个直径9毫米的圆孔；在圆孔中嵌入小灯泡的灯座。
第二步：在塑料瓶底部侧面，用记号笔画出一个长13毫米、宽9毫米的长方形，接着用电烙铁的尖头切割出长方形孔，然后把开关嵌入长方形内。
第三步：在塑料瓶底部，用记号笔画出一个长35毫米、宽15毫米的长方形，也用电烙铁的尖头切割出长方形孔，要求印刷电路板和电池能放到塑料瓶内。这样灯塔的“塔身”就做成了。
[第一步]
[第二步]
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[第三步]
（在学生制作“塔身”期间，教师首先要教会学生如何正确使用电烙铁，强调用电安全和不被电烙铁烫伤。其次要教会学生用电烙铁切割塑料瓶。塑料瓶切割，一般都是用美工刀或剪刀，但是，我在课前研究时，发现用美工刀或剪刀切割，好处是切割口整洁、美观，缺点需要用较大的力，特别是瓶底较厚很难切割，另外由于刀口较快，可能对学生会造成伤害，不安全。所以，这里切割塑料瓶用电烙铁，相对安全、效率高。）
4、灯具制作
灯塔的灯具我选择的是“3V频闪灯”，材料有：1K电阻2个、100K电阻1个、100欧电阻1个，100U电解电容1个，9014三极管1个，9012三极管1个，灯泡座1个，3V小灯泡1个，电源开关1个，印刷电路板1个，电池盒一个，导线若干。（如图）
（1）认识材料。在实物投影上出示“3V频闪灯”材料，并发放给每位学生，要求学生把材料打开，放到自己的桌面上，先来认一认材料，学生能认识的都让学生说，当学生说错、说不全、说不出时，再由教师补充。教师要向全体学生讲清：电阻、电容、三极管的电路符号、极性、作用、单位、数值等。
（2）学看电路原理图及工作原理。只作了解，不求人人看懂，因为这些知识在高中二年级才涉及。
（3）认识印刷电路板。让学生说出印刷电路板无铜箔面上（如图1）这些符号对应的电子元件。
（4）插电子元件。教师让学生根据课件图中提示，把电子元件都插到印刷电路板无
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