人教版三年级下册美术教案：《会“演戏”的玩具》

人教版小学三年级下册

第十七课 会“演戏”的玩具

学习领域 综合·探索 课时建议 2课时 教学目标 1．了解木偶、皮影等玩偶“演戏”的艺术形式，能够制作会演戏的玩具。 2．运用不同的材料、不同的制作方法，设计制作有趣的玩具。并能用自己制作的玩具，进行表演，感受“演戏’带来的喜悦。 3感受民间传统文化的内涵，激发对美术学习的兴趣。锻炼自身的创新能力和动手能力。 教学准备 教师：教学课件（包含各种玩偶表演的视频）、各种纸偶、布偶玩具、准备不同的制作材料。 学生：纸张、手套、袜子等工具材料，收集自己喜欢的角色形象，便于自己的创作设计。 重点难点 重点：选择合适的材料，制作出适合表演掌中玩偶。 难点：如何根据故事中的角色，设计制作会“演戏”的玩具。 评价建议 1．学生是否对不同的玩偶艺术有所了解。 2．学生是否可以巧妙的利用材料特点，制作出会“表演”的玩具。 3．自己设计制作的玩具是否符合角色特征、主题情节。 教研提示 教教学过程注重学生动手动脑能力的培养。既可体验单纯的纸质材料的制作，也可尝试多种材料的制作，感受不同材料的美感和质感。 一、 教材分析

本课属于“综合·探索”领域的课程，教材涉及了皮影、手偶等会“演戏”的玩具，其中涵盖了多种不同的造型手法和材料的运用，会演戏的玩具可以是用纸制作的手偶、也可以是用废旧袜子、手套制作的玩偶等等。

教材既详细介绍了纸鱼的制作步骤，展示了纸质材料制作的青蛙、人物，还有用手套、袜子等材料做的其他形式的玩具，拓宽了学生的学习空间，更能激发学生的学习兴趣。

通过本节美术课的学习，可以引导学生探索玩具的制作技巧及其形式美感，利用卡纸及其他材料设计制作玩具，让大家用自己设计的玩具来演出，感受玩具与角色带来的乐趣。

二、教学思路

在《会“演戏”的玩具》一课的教学中，我们可以先用教师制作的玩具以适当的角色进入课堂，吸引学生，激发学生的兴趣和表演欲望，在此基础上简单介绍会演戏的玩具都有哪些艺术形式，了解玩偶的相关知识，接下来引导学生探索制作玩具的方法和步骤，可以单纯的侧重纸质材料的制作，也可尝试各种不同的材料。引导学生做到举一反三，激发学生的创新意识。在尝试演出的阶段可以让学生根据自己制作的玩偶自编故事，可能会有意想不到的喜剧效果，更容易让学生体会到表演的乐趣。

三、教学建议方案一

（一）引导阶段

欣赏经典的玩偶剧目，了解我国民间艺术的丰富内涵，激发学生的学习兴趣，导入新课《会演戏的玩具》。 （二）发展阶段 1、教师选定某个故事情节、某个角色作为范例，引导学生探索如何利用手中的材料制作玩具，按什么样的方法、步骤才能把玩具做得更快更适合角色特点，更适合表演呢？ （1）教师出示范作，引导学生思考，不论什么样的角色设计，都要有一个基本的载体，如圆纸筒、方纸袋、袜子、手套等 。应该怎样完成基本型的制作呢？

（2）在基本型的基础上，怎样利用好手中的材料，进行装饰才能体现角色特点。 以纸质材料为例，表情、发型、色彩等可以怎样搭配和设计。 （3）教师简单示范

2、组织学生讨论：自己想把那些故事、童话、或动画片里的角色设计成玩偶，搬上舞台呢？小组内计划计划如何分工？ （三）自主设计阶段 根据自己选定的角色，恰当的利用手中的材料设计制作1-2件玩具，注意制作的方法和步骤。制作过程以小组合作为主，教师适时进行辅导。 （四）表演评述阶段

用自己设计制作的玩具，以小组结合的形式尝试表演室内剧。欣赏表演的同学可以当评委，看看哪个组的玩具制作的精美，哪个组的玩具更能体现角色特点等。 （五）收拾与整理阶段

组织学生收拾工具材料，整理桌面及教室卫生，养成良好的习惯。

方案二

（一）巧引课题，激发兴趣 教师：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，让它给大家做个自我介绍吧！（出示自己制作的手偶玩具。） 玩具：（教师以诙谐幽默的“脱口秀”给玩具配音）嗨！大家好，我是xxx,我可是今天的主角，因为今天的课题就是《会演戏的玩偶》······（结合课件导出课题）别看我个头不高，我的本领可大了，而且我有一个大家庭，个个会演戏，就让xxx老师给大家介绍一下吧！

（二）欣赏探究，了解制作方法、步骤

1、结合课件，师生共同了解皮影、掌中木偶、吊线木偶等艺术形式，感受传统文化的美感。

2、简单总结：这些都是我国优秀的艺术形式，需要精湛的制作工艺和表演技艺才能赋予它们生命。我们今天要做的这种（出示玩偶）套在手上的掌中木偶，怎么做的呢？这可要同学们自己探究。

3、按小组分发老师做好的纸偶玩具（也可以是其它材料的玩具）：几条不同外表的大鱼、几只不同表情的青蛙、老虎、牛，以及不同性别年龄的人物等，让学生自己探究制作方法、制作步骤。

探究目标：

1）仔细观察自己手中的玩具，所有的装饰元素都是贴在什么形状上的，这些形状你会做吗？（解决基础形的粘贴、变形问题。）

2）你手中的玩具装饰了哪些地方，用的是什么形状？

（解决不同形状，不同颜色起到了什么装饰作用的问题。）

3) 假如自己做的话，你打算哪些地方可以和老师不同？

（引导学生拓展思路，展开想象做自己想做的玩具。）

4) 想一想自己打算怎样分工？

（培养学生的小组合作意识，统筹安排，提高效率。）

4、组织学生按问题的顺序，发表自己的探究收获。

教师结合学生的回答，顺势结合课件，强化教材上的制作方法，简单示范。 5、教师示范

如果自己根据角色设计玩具，应该先做什么（问题一）？再做什么（问题二）？怎样