xx
教学目标：
1.会认9个生字和1个多音字，会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，知道马头琴的来历并感受苏和和小白马之间深厚的感情。 教学重点：
1.会认9个生字和1个多音字，会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：引导学生体会人与动物之间的亲密关系和深厚情感。 教学准备：多媒体课件；生字、词语卡片。 教学时数：2课时。 教学过程： 第一课时
一、创设情境，引发兴趣。
1.学生欣赏乐曲。（课件出示一段由马头琴演奏的曲子。） 2.猜一猜这首优美的曲子是由什么乐器演奏的？ 3.关于马头琴还有一个感人的故事呢！想知道吗？ 4.板书课题。
二、初读课文，随文识字。
1.自己读课文，同时将不认识的字画上记号，再反复练习，直到读准字音。读完后标出自然段。
1 / 4
2.检查学生认读生字的情况，注意识字方法的多样化。 3.组词：给生字找朋友。
4.指名分自然段读课文，读准字音。 三、精读课文。
1.你读完课文最想说的一句话是什么？为什么？
2.你想知道马头琴是用什么做的吗？请读读课文，从课文中找出答案。 3.苏和的小白马是哪来的？小白马又是怎么死的呢？在课文中找出相关的自然段，读一读。4.学生汇报学习情况，师生评价。
5.学习第1—6自然段。
（1）同桌一起读读1—6自然段。遇到读不懂的词语和句子，同桌讨论讨论，还是不懂的作上记号，待会儿大家一起解决。
（2）学生质疑，师生共同释疑。（利用各种方法来理解：细心照料、穷苦、狠心、辽阔、悠扬、飘荡。）
（3）你喜欢课文中的小白马吗？为什么？（小白马跑的速度很快、很乖、对主人很忠心、很勇敢……）你从课文哪些句子知道的？请读一读。（相机学习3—6自然段，并指导朗读。）重点学习：
①“小白马奔跑起来，像一道银色的闪电，冲在前面。” “嗖嗖嗖嗖，箭像一阵雨点，射中了小白马。”
让学生感受比喻句是多么的形象，并学着上面的句子用“……像……”说个句子。
②第四自然段中的动词可以以游戏的形式要学生画一画，读一读，把这些词积累下来，恰当的运用到以后的作文中去。
（4）分角色朗读2—6自然段，并评价。
2 / 4
6.学习最后一个自然段。
（1）齐读课文的最后一个自然段。进一步感受苏和和小白马之间深厚的感情。
（2）你觉得苏和是一个什么样的孩子？ 四、课后延伸。
1.把xx的来历讲给xx听。
2.有兴趣的同学课后可以读读有关其他方面的民间传说故事，讲给你的同学听。
第二课时
一、复习导入。1.读一读词语，并选择一个说句话。 穷苦细心照料狠心辽阔悠扬 飘荡得意极了难过极了仿佛 2.指名有感情地朗读课文。 二、学习会写字，记忆字形。
1.出示要求会写字，引导学生观察字形有什么特点，找一找哪些字已经会了，哪些字容易写错，再根据不同情况分别处理。
（4）注意易写错的字：
“琴”字下部不要多一点写成了“令”。 “腿”字的中间部分是“辶”。
（5）左右结构的字有：指、抽、扶、腿、射、刻。
3 / 4
要先让学生去观察字形的特点，除了“刻”字是左宽右窄的字外，其他的都是左窄右宽，再引导学生观察重点笔画在什么位置，为写好字打基础。最后再根据构字方法进行字形的记忆。
（6）半包围结构的字有：疼。 “疼”字是由“疒”和“冬”字组成的。 三、练习写字。
边写边评，并作相应的指导。
4 / 4
二年级语文下册 马头琴1教案 语文A
