文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
苏教版六年级数学上《解决问题的策略---替换》公开课教学设计与反思
苏教版第七单元例1《解决问题的策略---替换》 作者及工作单位
百色市乐业县城一小：罗盛梅 教材分析
本例题利用“小杯的容量是大杯的1/3”这个数量关系进行替换活动，把复杂问题简单化，使隐含的替换思想变清晰。 学情分析
本节课有故事进入，激发学生的求知欲望，并且经历自主探索—讨论—-回顾反思—-变式训练—对比概括等环节，组织学生开展画图、叙述、验证、比较、概括等丰富多样的数学活动，清楚的知道可以从哪个数量关系引发替换的思考，完整地经历了替换策略的形成过程。通过本土习题的练习，渗透思想品德教育。 教学目标
1， 使学生初步学会用“替换”的策略分析数量关系，确定解题思路，并有效地解决问题。 2， 使学生在解决问题的过程中，感受“替
1文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
换”策略的价值，并进一步发展推理和转化的能力。 3， 使学生进一步积累解决问题的经验，获得成功的体验，从而提高学习数学的信心。
教学重点和难点
1，用等量替换的方法解决问题。 2，正确把握替换后的数量关系。
苏教版第七单元例1《解决问题的策略---替换》 作者及工作单位
百色市乐业县城一小：罗盛梅 教材分析
本例题利用“小杯的容量是大杯的1/3”这个数量关系进行替换活动，把复杂问题简单化，使隐含的替换思想变清晰。 学情分析
本节课有故事进入，激发学生的求知欲望，并且经历自主探索—讨论—-回顾反思—-变式训练—对比概括等环节，组织学生开展画图、叙述、验证、比较、概括等丰富多样的数学活动，清楚的知道可以从哪个数量关系引发替换的思考，完整地经历了
2文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
替换策略的形成过程。通过本土习题的练习，渗透思想品德教育。 教学目标
1， 使学生初步学会用“替换”的策略分析数量关系，确定解题思路，并有效地解决问题。 2， 使学生在解决问题的过程中，感受“替换”策略的价值，并进一步发展推理和转化的能力。 3， 使学生进一步积累解决问题的经验，获得成功的体验，从而提高学习数学的信心。
教学重点和难点
1，用等量替换的方法解决问题。 2，正确把握替换后的数量关系。
苏教版第七单元例1《解决问题的策略---替换》 作者及工作单位
百色市乐业县城一小：罗盛梅 教材分析
本例题利用“小杯的容量是大杯的1/3”这个数量关系进行替换活动，把复杂问题简单化，使隐含的替换思想变清晰。
3文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
学情分析
本节课有故事进入，激发学生的求知欲望，并且经历自主探索—讨论—-回顾反思—-变式训练—对比概括等环节，组织学生开展画图、叙述、验证、比较、概括等丰富多样的数学活动，清楚的知道可以从哪个数量关系引发替换的思考，完整地经历了替换策略的形成过程。通过本土习题的练习，渗透思想品德教育。 教学目标
1， 使学生初步学会用“替换”的策略分析数量关系，确定解题思路，并有效地解决问题。 2， 使学生在解决问题的过程中，感受“替换”策略的价值，并进一步发展推理和转化的能力。 3， 使学生进一步积累解决问题的经验，获得成功的体验，从而提高学习数学的信心。
教学重点和难点
1，用等量替换的方法解决问题。 2，正确把握替换后的数量关系。
4文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
苏教版六年级数学上解决问题的策略替换公开课教学设计与反思
