商务星球版八年级下册地理课件：9.1青藏地区区域特征说课讲稿
青藏地区区域特征说课稿
一、教材分析 ：
本节教材主要落实“在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异”和“用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响”中有关青藏地区的要求。与前三章第一节的设计思路相同，本节教材是青藏地区的概述，主要讲述青藏地区的自然特征，以及自然环境对生产、生活的影响。
通过这一节的学习，旨在使学生通过认识所学区域的自然地理和人文地理的主要特征，进一步掌握学习区域地理的一般方法。学习内容要体现区域地理的地域性、综合性特点，注重自然地理和人文地理的内在联系，具体的学习内容不要求面面俱到。具体分析如下: 世界屋脊
教材以“高寒”为核心讲述。从自然角度来看，青藏地区在青藏高原上，属于我国地势的第一级阶梯。青藏高原的位置和地形，决定了青藏地区的独特的自然环境特征——高寒。青藏高原因高而寒，气候独特，雪山冰川广布，成为众多大江大河的发源地。 1.运用地图描述青藏地区的位置与范围（重点）
分析：课程标准中关于区域地理位置的学习要求，几乎每一个区域都可以承载。因此，初中地理学习至青藏地区，“地理位置与范围”虽仍然可以定位为重点，但不应再是难点。根据教学实际，我们甚至也可以不把它定位为重点，而仅仅定位为后续教学的基础和铺垫。 2.运用地图和图片探究青藏地区的地形特征（重点）
分析：教学中要引导学生运用青藏地区地形河流图、气候图（图表）、农业分布图等资料归纳青藏地区的自然特征和农业特色，巩固认识区域特征的一般方法。
3. “高寒”为主的气候特征（重点、难点）
分析：根据课标中“运用地图和气候统计图表归纳某区域的气候特征”和“举例说明区域内各自然地理要素的相互作用和相互影响”的要求，引导学生运用地图和资料探究青藏地区的高寒气候就成为本节的重点和难点。
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高寒牧区和河谷农业
分析：课标中有“用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响”的明确要求。从教材编写来看，本节的课题是“自然特征与农业”，显然是针对以上要求而编写。同时，“高寒牧区和河谷农业”的内容又体现了地理区域内的地域差异，可承载“运用资料比较区域内的主要地理差异”的课标要求。（重点、难点）
这一标题是介绍青藏地区高寒的自然环境对人类活动的影响。青藏地区的大部分地区，地势高，气候寒，热量条件适合草类生长，只能发展牧业；在个别海拔较低、热量相对丰富的河谷地带水热条件组合相对较好，适宜发展种植业。青藏地区内部的景观变化以垂直变化为主。整个青藏地区的海拔变化明显，海拔不同的地区，景观特点不同，人们的生产和生活也各具特色。 二、学情分析
本节课的教学对象是八年级学生，经过一年多的地理学习，他们积累了比较丰富的感性知识，具有一定的理性分析及探究能力。在认识本区域之前，学生对区域“自然特征与农业”已经研究了多次，方法应该已经掌握，能力也应该已经形成。
学生的参与意识较强，思维活跃对事物充满了好奇心，新课标明确指出要求学生感知身边的地理事物，从生活中发现地理问题，运用适当的方式表达自己的看法，在与别人交流的过程中不断反思和提高。所以在教学中应抓住学生的这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 三、教法分析
本课时以多媒体教学为主要手段，充分发挥多媒体形象、直观以及显示地理事实材料方面的优越性，营造探究情境，突出重点、淡化难点、培养学生的思维能力。教师引导学生学会抓住事物内在联系去分析、解决问题. 目标驱动、创境导入，自主预习、问题提炼，合作探究、小组互助，自主展示、互助解疑，精化训练、拓展生成，总结提升、课后巩固是本课时学法指导的主要特点。 四、学法分析
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这一节主要采用小组讨论、组内交流、全班交流、课前搜集等探究式的学习方法，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 五、说教学目标： （一）知 识 与 能 力：
1. 运用地图，找出青藏地区与北方地区、南方地区、西北地区的分界线，指出青藏地区的位置、范围和主要地形区。
2. 掌握青藏地区独特的自然环境特征——高寒，了解受这种气候影响的农牧业生产和生活的特色。 （二）过 程 与 方 法：
通过读图分析归纳青藏地区的地理位置、范围及地形、植被、气候、河流等自然特征，培养学生从地图上获取知识的能力和习惯。 （三）情感态度及价值观
培养学生认识、了解祖国的热情和爱国主义思想。 六、教学重难点： 重点：青
成因及对生产、生活的影响。
难点：青藏地区自然特征的成因及对生产
、生活的影响。
七、说教学过程 一、创境导入、目标驱动
展示图片提问：这些居民都是生活在哪个区域的居民？显示我国的四大地理区域，与同学们一块儿复习四大区域划分界线及西北地区的地理位置和青藏地区的地势及地理位置。展示目标进入新课 展示图表，说明青藏地区有世界屋脊之称 二、自主预习、问题提炼
快速浏览教材P84—89内容完成预习中横线内容 学习主题一：世界屋脊
1.地理位置：青藏地区位于我国 部， 山脉以西， 山脉- 山脉以南，南至国界。
2.地形：青藏地区地势高耸，平均海拔在 米以上，是世界上 的大高原，素有“ ”之称。
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藏地区的自然地理特征、
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“ 、 ”是青藏地区地形的显著特征。 3.主要河流：由于海拔高，许多山峰终年积雪，冰川广布。青藏地区是 、 、 、 等众多大江大河的发源地。 4.气候特征：青藏地区具有独特的 气候，冬 夏 ，年温差 ，日温差 。由于海拔高，空气稀薄，日照充足，太阳辐射 。
学习主题二：高寒牧区和河谷农业区
1.高寒牧区：在独特的 条件下，青藏地区耐寒的 发育良好，生长着能适应 、 、 等特殊高原环境的牲畜--- 、 、 。
2.河谷农业：（1）主要农业区:在一些海拔较 的地区，如南部的 、
东部的 ，分布着河谷农业。
（2）主要农作物：河谷地带气温 ，土质较 ，适宜喜温凉的 、 等作物的生长。
3、青藏地区居民的日常主食主要是__________，__________也是常见的食物，人们爱喝__________酒。 三、合作探究、小组合作 1、青藏地区位置、范围。 2、青藏地区自然地理特征。
3、分析青藏地区发展种植业的条件，适合种植哪些作物，分布在哪里？
4.青藏地区大部分地区适合发展哪个农业部门？主要畜种有哪些？ 5.在高寒的青藏地区旅游，你发现当地人们衣食住行有何独特的高原色彩？
四、自主展示、互助解疑
合作探究一：青藏地区在青藏高原上，属于我国地势的第一级阶梯。位于我国的西南部，横断山脉以西，昆仑山脉—祁连山脉以南，南至国界。包括西藏自治区、青海省、四川省的西部。青藏高原的位置和地形，决定了青藏地区的独特的自然环境特征——高寒。青藏高原因高而寒，气候独特，雪山冰川广布，成为众多大江大河的发源地。
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合作探究二：高——寒 活动l：（第86页活动）
给学生充足时间比较、计算、思考，教师点拨，最后提问、总结。 （1）两地年平均气温 拉萨：5．6℃左右 成都：15℃左右
（2）两地气温差异及原因 拉萨地势高，则年平均气温低。
承转：青藏高原地势高，除影响本区气温外，对降水有影响吗? 有，阻挡夏季风，降水稀少。
西北地区与青藏地区自然特征有相似的一面，大家知道是什么吗?（缺水）由于水分的制约，这两个地区不能像北方、南方地区那样以耕作业为主，而是以畜牧业为主。 合作探究三：读图
9．11：西北、青藏地区主
要农牧业的分布。
1．通过读图，明确本区以牧业为主。 2．找出：
青藏的牦牛、绵羊、山羊等牦牛、藏绵羊为著名畜种。
宁夏的山羊、绵羊等——滩羊是著名畜种。 通过图例，找出本区以粮食作物为主的地区。 提问：①这些地区分布是否集中、连片? 不是。分布面积小，分散分布。 ②为什么这些地区能发展粮食生产呢?
教师点拨：青藏地区的农业区：热量
条件较好。
归纳：青藏地区的大部分地区只能发展牧业；在个别海拔较低、热量相对丰富的河谷地带水热条件组合相对较好，适宜发展种植业。雅鲁藏布江中游谷地的热量条件能够满足农作物的生长需求；雅鲁藏布江中游地区夏季有降水，加上紧靠河流，方便引水灌溉，水源条件能够满足农作物的生长需求；雅鲁藏布江中游谷地日照时间长，有利于作
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