第三单元教材分析
一、单元教材分析
本单元的课文有《识字三》、《两只鸟蛋》、《松鼠和松果》、《美丽的小路》、《失物招领》和《语文园地三》。
这一单元的主题是保护环境，爱护地球，通过本单元的学习让孩子们知道，我们生活的地球是美丽的，美丽的地球是我们共同的家园，我们一定要爱护她。
学习这组教材，可以引导学生反复朗读本组课文，让环保意识渐渐由心里萌生，养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。
在学习中，要注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，在生活中识字。要及时提醒学生留心食品商标上的汉字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。每课学习前可以让学生预习生字新词，并朗读课文。 二、单元目标：
1、认识71个生字，会写30个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步接触对子，并学习复述童话。
4、有爱护环境卫生的愿望和行动，养成爱护环境卫生的习惯。 三、教学重点、难点：
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1、加强识字、写字。这仍是一年级教学的重中之重。，鼓励学生用自己喜欢的方式识字。
2、比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气。 3、学习复述课文。
4、重视语言积累，每课后面的“我会读”。
5、培养学生的环保意识，具体包括爱护小动物，植树造林，反思个人行为，养成爱护环境卫生的习惯。 四、教学建议
1.发挥学生主动性，积极性，采用多种形式学生字。 2.有感情的朗读课文，培养学生语感，加深学生自身的感受。 3.制作多媒体课件，使用生动形象的教学手段与形式。 4.养成良好的读书写字习惯。 五、课时安排
识字三 1课时 《两只鸟蛋》 2课时 《松鼠和松果》 2课时 《美丽的小路》 2课时 《失物招领》 2课时 《语文园地三》 3课时
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识字3
一、教材分析：
“识字3”是以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关。教学本课应在学生熟读成诵的基础上，联系大自然的实际，采用多种方法识字。 二、教学目标：
1、认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。引导学生观察大自然，联系实际识字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、有收集对子和对对子的兴趣。
三、教学重点难点：识字写字，初步感知对子的特点。 四、教学准备：字词卡片
五、课时安排：1课时 六、教学过程： 第一课时
三分钟说话:我是环保小卫士 一、激趣导入。
我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，我们大家都爱她，她送给了我们很多珍贵的礼物，有哪些呢？我们一起到《识字3》中去看看。（板书：识字3）
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二、初读课文 读正确 （一）初读
（1）自由朗读课文，借助拼音把不认识的字多读几遍。 （2）教师范读课文，同学们注意给自己正音。 （3）教读课文，初步感知对子。 （4）学生自由练读,圈出认字条中的生字 （5） 同桌互读,互查课文 （二）、识字。 1. 拼读
（1）出示“我会认”中的生字，(带拼音)让学生自由试着读一读。 （2）指名认读生字,开火车读生字，注意正音。 2. 认读
（1）去拼音开火车读生字
（2）指名认读生字，开火车认读生字卡片，巩固识字。 （3）打乱顺序指名认读，全班认读。 3. 语境读
（1）读词语: 自由读 开火车读 指名读 （2）学生画词语 边画边读 （三）读正确
1、自由读课文，看谁读的最准确
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2、展示读，评价读（师生互评，同学互评） 三、熟读读流利 （一）熟读
1、读通：自由读课文，把句子读通 2、读顺：小组练读，把句子读顺 3、读流利：指名读，看谁读的最流利 四、感悟课文。
1、学生自由读，要求读正确、读流利。
2、师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完一遍后再交换。
3、你发现了吗？课文中这样有趣的组合，是我们中国特有的，叫作对对子。
4、你能对几个对子吗？生自由发言。 5、文中对子中写了哪些事物？
这些事物是地球妈妈送给我们的礼物，可一定要珍惜哟。 6、引导想像。读到“山清对水秀，鸟语对花香”时你好像看到了什么？
（二）指导写字。
1、出示“我会写”中的生字，自由认读: 和 语 千 李 秀 香
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人教版小学一年级语文下册第三单元备课
