分课时教学计划
第4课 主备课人 知目4.3分式的加减法（一） 课型 新授课 授课时间 1.类比同分母分数的加减运算，能总结出同分母分式的加减法法则，会进行同识分母分式的加减。 标 2.会把异分母分式的加减转化为同分母分式的加减。 3.理解分式的通分和确定最简公分母。 能在活动过程中，提高学生的探究能力和方法。 标 感引导学生用数学的眼光看待有关问题，发展学生的数学观，学到活生生的数学. 标 点 同分母分式的加减运算法则 点 分式的通分和如何确定最简公分母 技目情目教学重教学难教学目标 教学方法 观察实践、分组讨论 板书设计 步骤 教学流程 个性化设计 第一环节 创设情境，导入新课 阅读课本回答下列问题： 1、 同分母分式加减法的法则是什么?尝试用数学符号语言表示 出来。 2、 你认为异分母的分式如何加减？举例说明。 3、 什么叫通分？ 第二环节 探究： 1、计算： x24(1)??___________. x?2x?2 x?2x?1x?3 (2)???__________.x?1x?1x?1 你知道第2题中分数线的作用吗？ 2.计算： 3a?15（1）? a5a 2x?1?（2）（思考x-1和1-x的关系） x?11?x aa?（3）、（a-b和b-a的关系是什么？） a?bb?a1以上两题都是异分母的分式的加减运算，计算时 合作讨论：○ 需要把异分母的分式化成同分母的分式，其关键是什么？ 2通分时应先确定最简公分母，如何确定最简公分母？ ○
第三环节 第四环节 第五环节 计算 (1) 3bbaa ? (2)?xxa?bb?aa2b2?2ab3xx?y??(3) (4) a?ba?b2x?y2x?y (5) m?2nn2n ??n?mn?mn?mx2?5x1?x?? (6) x?2x?22?x 延伸拓展 已知112x?3xy?2y??3，求的值。 xyx?2xy?y 1、本节课你有哪些收获？ 2、预习时的疑难解决了吗？你还有哪些疑惑？ 3、你认为老师上课过程中还有哪些须要注意或改进的地方 布置作业： 教学反思 现象 措 施
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分课时教学计2
