以计算机应用设计大赛促进计算机基础课程教学改革
唐大仕，刘志敏
【摘 要】介绍北京大学计算机应用设计大赛的组织情况，提出将大赛与计算机基础课程的教学改革相结合，促进课堂教学与课外活动的互动，以发挥学生的主动性和创造性。 【期刊名称】计算机教育 【年(卷),期】2014(000)023 【总页数】3
【关键词】计算机应用设计大赛；计算机基础教育；教学改革；创造性
0 引 言
大学计算机基础课程对培养学生的信息素养、逻辑思维、计算思维具有重要的作用，在各个学校的基础教学中占有重要位置。如何做好这类课程的教学改革、如何提高这门课程的教学效果是一个长期的课题。而就北京大学在这门课程上的教学经验来看，我们认为，将计算机应用设计大赛与教学相结合是一个很好的办法。
1 大赛的组织过程
“中国大学生计算机设计大赛”（以下简称“全国大赛”）是由教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会、软件工程专业教学指导委员会、大学计算机课程教学指导委员会、文科计算机基础教学指导分委员会以及中国教育电视台联合主办的一个全国性的计算机应用大赛。 1.1 校内大赛简介
“北京大学计算机应用设计大赛”（简称“校内赛”）是为配合“全国大赛”
而举办的[1]，它在2009年首次举办，至2014已有6届。参赛人数由首届的几十人上升到2014年的数百人，提交有效作品数量也从30件上升到300多件。该赛事现已成为北京大学重要的学生课外学术竞赛之一。 1.2 校内赛流程
通过几年“校内赛”的举办，我们已经对大赛组织形成了相当完备的流程，具体分为以下几个阶段。
（1）大赛宣传：由参赛年的前一年11月下旬，校组委会根据“全国大赛”参赛年的大赛主题制订赛事计划，并向全校学生进行宣传，组织系列培训讲座。 （2）参赛报名：赛前一年12月初至参赛年3月中旬，学生自由组队进行作品的选题构思，任课教师指导学生参赛。
（3）作品提交：4月初学生完成作品并在大赛网站上提交作品。
（4）作品初评：4月底前以任课教师、博士研究生为主体的评审委员会通过网络进行作品评审。
（5）答辩及作品选拔：5月初，通过初评的小组进行答辩，学校组织评审委员会评选出一、二、三等奖，并从中遴选作品推荐参加全国竞赛。 1.3 与全国大赛的衔接
在“校内赛”评选作品阶段，评审委员会要考虑作品的质量、创意、与当年“全国大赛”的契合程度以及改进的潜力等多种要素，推荐一定数量的作品参与全国竞赛。在这个过程中，指导教师对作品提出指导意见，学生对作品进行修改和优化。 1.4 赛后活动
我们将在赛后进行作品整理，将优秀作品展示在计算机基础教学网站上，供任
课教师作为教学案例使用，在课程教学中让学生学习观摩。
学校每年还会举办“北大创新之夜——本科生优秀课程作品展示活动”，展示并表彰在“校内赛”中获奖的作品，以此鼓励更多的学生参与到创新活动中来。
2 大赛与教学实践
在组织“校内赛”及参加“全国大赛”的过程中，计算机基础课的教师会全程积极参与，将大赛过程与计算机基础的教学实践相结合，这同时也是北京大学计算机基础课程教学改革的一个组成部分[2]。 2.1 课程内容的拓展
“全国大赛”的内容涵盖面很广，每年都有新的主题，一方面给计算机基础课程的相关内容提供了素材，另一方面也会提醒我们将一些以前没有注意到或者没有详细讲解的知识进一步充实到现有的课程体系当中。
计算机基础课程的内容包含软硬件基础知识、办公软件的使用、网络基础及使用、多媒体基础及软件使用、程序设计、数据库、数字媒体等内容，这些内容在大赛中都有相应的体现。目前，“全国大赛”内容分设为：软件应用与开发类、微课类、数字媒体设计类、软件服务外包类、动漫类和计算机音乐创作类。 “校内赛”也分成多媒体类、网站类、数字媒体类、软件开发类等。这样，各个专业、各种兴趣爱好的学生可以积极参与其中。大学计算机基础课程也将融入上述内容，开设相应的课程模块或专题。学生学习起来感到目标更明确、内容更充实，能更好地发挥他们的积极主动性。 2.2 课程案例的积累
通过几年的“校内赛”，我们积累了一批优秀的作品。为此，我们建立了专门的网站，将这些作品连同在课程学习过程中的优秀作业和作品，整理分类放到
以计算机应用设计大赛促进计算机基础课程教学改革
