初中英语教学经验交流
我作为一名新教师，虽然教龄只有短短的一年，可我积极参加各种英语培训，我深感英语知识薄弱，在这儿谈英语教学经验很是惭愧。如果一定要说的话，我想从课堂管理入手谈几个方面。
一 、抓好课堂管理，培养良好的英语学习习惯。
我认为一堂初中英语课要想取得好的效果，有一半的原因在于好的课堂管理。课堂管理要从学生初一刚入学时抓起。培养学生的以下几种习惯。
（l）上课的习惯。上课前把课堂上要用的东西，如课本、练习本、笔、纸放在桌上一定的地方。预备铃响就安静下来，要想收心，最好唱唱英文歌，造成英文气氛。学生在课堂上怎样站， 怎样坐，都应作要求。因为这些反映学生的精神面貌。
（2）严守纪律，专心听讲的习惯。为此，要使学生个个处于紧张的思维当中；让学生个个有事做，不给予调皮的机会。
（3）服从指挥的习惯。教师叫干什么就干什么；该听的时候，就静静地听，该说的时候就大声地说；提问时不能争先恐后，搞乱秩序，要举手发言；做游戏时于兴高采烈之际也要听指挥。
（4）文明礼貌、尊重别人的习惯。静听别人读、说，不嘲笑错误。
（5）主动积极，大胆开口，正确朗读的习惯。
二、做好教学设计，备好每一节课。
英语课本是以单元为单位，每个单元大约需要一周。我经常是提前作好计划，备好课。我认为在教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，因为作班主任工作，备课往往是在夜晚。虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。
三、鼓励学生朗读和背诵。
英语是一门语言，需要一定的语言环境。我们没有语境怎么办？我想没有语言环境我们就得创造环境，我认为最好的办法就是朗读和背诵。我要求学生每人每天读十五分钟，家长签字。一周背与课文有关的三篇小短文或对话。我在布置任务时习惯教学习方法。以下是教给学生的背诵方法。
（1）明确目的，集中精力
背诵一篇课文或者一段必须掌握的语句，最忌东张西望，漫不经心，注意力分散。如果是一篇很简单的文字，背了几天后仍是出错，这肯定是用心不专的缘故。至于出现“前记后忘”的现象，则是正常的，这时
千万不要向这种暂时困难屈服而打退堂鼓。
（2）确定任务，寻找窍门
背诵一篇短文，仅仅读几遍是行不通的，一定要熟读到滚瓜烂熟的程度才行。开始时可短一些，容易一些，然后作一定幅度的调整。此外，背诵时还必须讲究一定的技巧，熟读内容，理解意思，不仅不会记错和混淆，而且记住的数量也会越来越多。
（3）反复阅读与再现相结合
单纯地反复阅读效果并不好，学生应该在文章还没有完全记住前积极进行尝试再现，回忆不起来时再阅读。这样容易记住，保持时间也长。特别生疏的语句，注意多尝试再现几次。因为尝试再现是一种比阅读更积极的智力活动，又是一种自我检查的过程，使人更能集中精力，掌握识记内容的重点、难点，并及时改正记忆中的错误。
（4）试背
背诵过程中，如果“卡壳”，应该进行追忆。追忆是有意和间接再现的形式，它需要付出很大的意志力，克服一定的困难，多方面寻找线索，进行积极灵活的思维。因此，不能一“卡壳”，就立即停止背诵。
（5）熟背
文章通过理解消化，已纳入自己的知识系统，语句通过熟读试背，也已朗朗上口，如果再反复朗读几遍，就能流利地背诵下来。检查方式，除了个人和集体背诵外，还有对背，即两人面对面同时背诵，因为有对方干扰，可锻炼学生记忆的深刻性和正确性；提背，即打哪提，从哪背，提到哪，背到哪，可锻炼学生记忆的准确性。
（6）默写
这是运用内部语言背诵的一种形式，既用脑，又动手，可加深对文章的记忆。一篇文章，就这样一段一段地把它“吃掉”。最后，遵循“整体→部分→整体”的原则，按照背诵各段的方法，再把全篇串联起来，进行背诵。
四、做好阶段性复习和期末复习。
我认为学生掌握英语知识，要遵循学习规律。我采用重课本、抓基础的方法。讲完每个单元要总结。期中考试之前，五六个单元再总结复习。期末考试之前，再全面复习一次。
五、表扬先进，鼓励学生学习英语要坚持不懈。 我总是发现学习进步的学生，及时表扬。
六、同事之间的交流。
三个臭皮匠顶一个诸葛亮，一个人的能力有限，我认为只有不断向同事们请教学习，才有提高。现在的培训更让我体会到这一点。
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