个人心理发展报告
由于疫情的影响，我的大学的第一个春秋，就这样匆匆落下了帷幕。然而，疫情在家，却让我有了更多的时间去回顾过去和思考未来。在心理健康教育课上，我学到了很多东西，比如如何解决难题，如何控制情绪，如何适应大学的学习生活……怀揣着这些知识再去审视过去的自己，会发现很多问题在当时都有更好的解决方法。这次的个人心理发展报告更是给了我一个重新认识自我的机会。如今的我已经20岁了，假如我能活100岁的话，生命也已经过去了1/5。生命是有限的，如何活出生命的意义，是我所要思考的。本文将对自我心理成长过程进行回顾和梳理，从而对自己能有个更深入的认识，进而明确未来发展方向。 一、 我的成长经历
我不是独生子女，我有个比我大6岁的哥哥。从小学起，我就是班上的学习委员。我的数学老师姓孟，以前是教我哥哥的。她非常严厉，却经常夸奖我。后来我才知道是因为父母的原因。不过也正是她的夸奖，让我对学习充满了兴趣（特别是数学），我属于那种别人越夸越要做的好的那种人，这也使得我小学的成绩一直名列前茅。
在小学5年级时，班上开始疯传一本叫《斗罗大陆》的小说，甚至有沉迷者按照书中的关系给现实中的人“封号”。在看完这本小说后，我对男女主人公的爱情充满了神往，这本小说可以说是给我打开了一扇新世界的大门。这也为我初
中就情窦初开埋下了伏笔。
初中我并不在哥哥的母校，但也是当地比较有名的好学校（我父母对教育一直很重视，宁愿多花钱也要上名校）。当时市教育局已经取消了择校费，我是考特长生考进去的。初中我过得非常快乐，我是班长，也是老师的宠儿，在班里和同学的关系处得也很好，大家都乐意和我一起玩。初中我很怕我的数学老师，我的数学很好，但我却经常担心数学考不好，因为只要我一考不好，数学老师就会打电话给我妈，让我妈和我好好交流一番寻找原因。现在想来，老师的督促确实使我不敢松懈于学习，但也为我后来对数学产生抵触心理埋下了隐患。
高中开始，学习就开始有点吃力了。高中老师相对初中老师管的较松。我偏文科，但我父母说文科不好找工作，于是我听了父母的话，选了理科。也不是多不喜欢理科吧，就是不擅长。但是越是考不好，父母失望的眼神就使我压力越大。特别是物理，我真的没有办法理解那些电磁和力的关系，做题目也是云里雾里的，全靠感觉。我后来对物理和数学完全失去了兴趣。最后大学选专业也是完全避开了物理数学计算机这三类。现在回想起来，高中学习不好是有原因的。初中学习我一直是老师压着学，没有养成自己的学习习惯，但到了高中，没有人压着你学习，只有你想学才能自己学。我就属于那种学习动力不强的人，又没有一个好的学习习惯，
所以考不好。一考不好，就更不想好好学习了，这就形成了恶性循环。认识到这一点，是在老师讲完大学的学习这一章我才意识到的。我一直安慰自己我已经够努力了，只是天分不够。现在想想，我只是假装自己在努力罢了。没有好的方法，就只能事倍功半。
高考前1个月，我的睡眠质量都特别差。每天晚上睡不好，在学校里又犯困。但是高考一结束，我的睡眠就好起来了。这真的验证了“情绪影响健康”这一观念。我也曾将这个情况和父母说过，但他们除了陪我一起焦躁外，没有其他的办法，索性我也就没说几次了。现在想想，这些都是情绪惹的祸。如果我当时能够有有效的疏导情绪的手段，说不定高考能考的更好。另外，我觉得慢跑也是一种很好的疏导压力的方法，但是由于当时天气热，而且自己还要走回家，就没有进行慢跑。归根结底，还是“懒”害了自己。
可能是因为是父母第二个孩子的原因，从小父母就对我严加教导。哥哥的成绩在小学和初中都不显眼，但最后一次考试却考的格外的好。那时我才六年级，我清楚地记得父母扬眉吐气的样子，在那时起，我就暗下决心一定要让父母为我感到骄傲。
我一直按照父母规划的路走（其中更多的是母亲），考一个好的高中，考一个好的大学。考上了好的大学，就能找到一份好的工作。我是一个很容易被一个“长者”改变主意的
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