苏教版五年级数学下册《分数与除法的关系》教案
教学目标：
1.使学生结合具体情境，探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商，会用分数表示相关单位换算的结果；能列式解决求一个数是另一个数的几分之几的简单实际问题。
2.使学生在探索分数与除法关系的过程中，进一步发展数感，培养观察、比较、分析、推理等思维水平，体验数学学习的乐趣。 教学重点：
理解分数与除法的关系 教学难点：
会用分数表示相关单位换算的结果；能列式解决求一个数是另一个数的几分之几的简单实际问题 教具准备： 课件 教学过程： 一、导入
1．出示情境图：把4块饼平均分给4个小朋友。 2．提问：你能提出哪些问题？ 二、新课 1．教学例6
把刚才表现的题目改为：把3块饼平均分给4个小朋友。 提问：你能提出什么问题？怎样列式？
引导：把3块饼平均分给4个小朋友，平均每人能分到1块吗？你是怎样想的？
结合学生的回答，指出：每人分得的不满1块，结果能够用分数表示。
提出要求：那么，能够用怎样的分数表示3÷4的商呢？请大家拿出3张同样的圆形纸片，把它们看作3块饼，按照题目分一分，看结果是多少？
学生操作，了解学生是怎样分和怎样想的。 组织交流，你是怎么分的？
小结：把3块饼平均分给4个小朋友，每人分得4/3块。完成板书。
把题目改为：把3块饼平均分给5个小朋友，每人能分得多少块？ 学生口述算式
提问：3除以5，商是多少？怎样用分数表示？小组交流。 2． 总结归纳
谈话：请大家观察上面两个等式，你发现分数与除法有什么关系？ 板书课题 被除数÷除数=被除数/除数
提问：如果用a表示被除数，用b表示除数，这个关系式能够怎样写？
板书 a÷b=a/b
讨论：b能够是0吗？ 3． 教学试一试。
出示试一试，学生尝试填空。
小组交流：你是怎样想的？
口答：把7分米改写成用米做单位的数，能够列怎样的除法算式？7÷10的商用分数怎样表示？23分改写成用时作单位的数，能够列怎样的除法算式？23÷60的商用分数怎样表示？
指出：两个数相除，得不到整数商时，能够用分数表示。
4． 做练一练的第1题 学生填写后，引导比较：上下两行题目有什么不同？
5． 练一练第2题 学生独立填写，要求说说填写时是怎样想的。 三、练习
1．练习八第1题 2．第2题
3．第3题学生看图填写后，可让学生说一说是怎样想的。 4．第4题
学生填写后，提问：这道题中的两个问题有什么不同？ 5．第5题
让学生联系分数的意义填空，再引导学生根据分数与除法的关系列算式，并写出得数。 四、总结
提问：今天这节课，学习了什么内容？通过学习，有什么收获？还有哪些疑问？
苏教版五年级数学下册《分数与除法的关系》教案
