《巧妙的组合》美术教学设计
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1.本课《巧妙的组合》是在学习过的三种基本形和色彩的基础上，安排的一堂设计绘画课。为以后的色彩变化搭配打下基础。《巧妙的组合》包含两个主要内容：
（1）超越单纯基本形的概念，发现新的图形结构形式。 （2）感受透叠图形及着色后产生的效果。
2.教材《巧妙的组合》中呈现了部分学生作品，提示学生可从作品中发现一些新的形象与新的构思。教材选登了着名画家米罗的美术作品《太阳、人和鸟》。通过欣赏，分析画家怎样运用三种基本形和画，以激发学生联想和动手欲望。这类作业和作品没有太多的条条框框，有较大的随意性和偶然性。低年级学生容易完成作业，也容易出效果。许多学生都能饶有兴趣地投入到学习活动中去。 学情分析
存在问题是学生整体的差距较大，有部分学生的美术能力较差，纪律性也不够强，专注学习的时间不够长；有部分学生对于学习美术的态度不够端正，关键是缺乏自信心；有部分学生过于自以为是，没有按老师的思路走。对这些学生老师不能以批评斥责为主，应该多赏识，重新激发学生学习美术的兴趣。 二年级年龄段的学生想象力丰富，有较强的动手和表现欲望。色彩表现力强，尤其对动手剪贴制作都非常喜欢。经过近两年来的美术学习，学生对绘画的认识有了一定的认识与提高，也渐渐地掌握了一定的美术表现手法，绘画作业水
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平一般较好。并且多数学生对美术还保持着特别浓厚的兴趣，愿学、想学、乐学。 教学目标
1.学习与运用形与形相透叠的表现方法和透叠图形的涂色方法。能用形状和大小不同的几何图形巧妙的组合成漂亮的画面。
2.能在组合透叠练习中感受新的平面组合形式，形成调控画面的意识。 3.能在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。
4.培养创新思维、合作学习精神和动手操作习惯。拓展学生的'美术视野，提高美术欣赏能力和创造美的能力，感受色块和抽象图形展现出来的美。 教学重点和难点
1．两形重叠处区分色彩。能用形状和大小不同的几何图形巧妙的组合成漂亮的画面。
2．基本形的大小对画面影响的控制。
3．合作学习。学会用几何图形和色块创作自己喜欢的形象绘画作品。透叠出与众不同的作品。 教学过程：
一、教师演示，导入新课。 1．教师演示：
（1）先画一种形状，说一说是什么形状。 （2）再画另一种形，产生部分重叠。 （3）最后画第三种形，又有部分重叠。
2．先只有外形线条，再演示有色彩的：两形重叠的部分色彩要有区别。 3．出示课题：“巧妙的组合”。
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二、启发、归纳作业方法。 师生一起讨论作业步骤：
1．可三种形交替画出再着色：第一次画一种形；第二次再画一种形；第三次再画一种形。注意：第一次画形，指导学生画在画面的较中间的位置，宜大一些，作为画面的主体物，然后再向外围添加其它的形。
2．平涂颜色：要求形内涂满，色彩均匀，重叠部分要换颜色。 三、学生作业，教师行间指导。
四、简评作业，展示部分较好作业，鼓励同学们的再创造情绪。 五、课外作业布置：尝试用不同颜色的皱纹纸剪出不同的形来贴叠一份作业。
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《巧妙的组合》美术教学设计
