中学生使用电子设备的现状调查
教学目标：
1．认识电子设备与学习生活的关联性，具有较高的信息意识，具有主动适应“互联网+”等社会信息化的意识。
2．通过学习，学生知晓过度使用电子设备对身心健康的影响，具有合理使用电子设备的意识。
3．教育学生关注生活中典型现象与问题，在实践调查研究中培养学生解决问题的能力。 教学重点：
认识电子设备与学习生活的关联性，具有较高的信息意识，具有主动适应“互联网+”等社会信息化的意识。 教学难点：
通过学习，学生知晓过度使用电子设备对身心健康的影响，具有合理使用电子设备的意识。
教学准备：多媒体课件、学生调查问卷及表格 教学课时：一课时 教学过程：
一、创设情境，激趣导入
同学们，随着科学技术的飞速发展，电子设备已深入千家万户，它给我们的生产、生活带来了许多方便。然而在我们享受便利的同时，也发现了一些不足和影响。今天，让我们一起走进电子设备家族，了解中学生使用电子设备的现状。
揭示课题：中学生使用电子设备的现状调查 二、智慧“大探秘”——走进电子设备 1.了解电子设备
今天，智慧小博士也来参加我们的调查体验活动。（出示课件：
同学们好，我是智慧小博士，本次调查体验活动，我将带领大家走进电子设备家族，去了解它们的产生以及发展历程。现在就让我们一起开启智慧之旅吧！
师：现在哪位同学来告诉大家，你知道哪些电子设备家族的成员吗？（学生：手机、数字电视、ipad、笔记本电脑、电话手表等）对于这些家族成员，你知道它们的功能和用途吗？（学生回答）说得好，看来大家对电子设备家族还是很了解的。
2.课件出示电子设备产品及演变历程。
师：那这些电子设备的产生及发展历程是怎样的呢？我们一起来听听智慧博士怎么说。（课件出示智慧博士及手机、电视、计算机的发展历程） 手机：
1902年，美国人内森·斯塔布菲尔德制成了第一个无线电话装置。1938年，美国贝尔实验室为军方制成了世界上第一部“移动电话”手机。1973年4月，美国著名的摩托罗拉公司工程技术员“马丁·库帕”发明世界上第一部推向民用的手机，他被称为现代“手机之父”。之后，出现第一代手机（1G）是指模拟的移动电话，也就是许多影视作品中出现的大哥大。第二代手机（2G）也是最常见的手机，具有稳定的通话质量和合适的待机时间。第三代手机（3G）是指将无线通信与国际互联网等多媒体通信结合的新一代移动通信系统。它能够处理图像、音乐、视频流等多种媒体形式，提供包括网页浏览、电话会议、电子商务等多种信息服务。第四代手机（4G）通信速度快，可以随时随地通信，双向下载传递资料、图画、影像，更可以和陌生人网上联线互动，智能性及品质性能高。 电视：
1925年，苏格兰的贝尔德公开展示了他制造的一台机器，成功地传送了人的面部活动，他被称做“电视之父”。 1939 年，美国推出世界上第一台黑白电视机；1954 年，推出彩色电视机。随后又出现了背投、等离子、液晶电视，现在的电视都是数字化电子产品，可以网络传输，接收各种信号送入视频、音频处理电路中，还原成模拟的视频、音频信号。 计算机：
1946年2月14日，在美国宾夕法尼亚大学，众所周知的世界上第一台电子数字计算机诞生。第一代计算机是电子管计算机，通常使用机器语言或者汇编语言，来编写应用程序，主要用于科学计算。第二代计算机是晶体管计算机，在整体性能上，比第一代计算机有了很大的提高，被用于科学计算的同时，也开始在数据处理、 过程控制方面得到应用。 第三代计算机是中小规模集成电路计算机，体积更小，有标准化的程序设计语言和人机会话式的 语言，应用领域进一步扩大。第四代计算机是 大规模和超大规模集成电路计算机，体积更小，性能更高，应用范围涉及更广。第五代计算机指具有人工智能的新一代计算机，它具有推理、联想、判断、决策、学习等功能，未来的计算机将不断把人从重复、枯燥的信息处理中解脱出来，改变我们的工作、生活和学习方式，给人类和社会拓展了更大的生存和发展空间。
3.师：从刚才智慧博士的讲解中，我们了解了部分电子设备的发展历程及它们的功能用途。那大家对于日常使用电子设备的情况又是怎样的呢？接下来，请同学们在小组里完成调查问卷，写好后交给组长进行统计，等会儿我们来看看调查的结果如何。（出示课件：问卷 学生进行调查问卷，小组汇报）
4. 师：这是咱们班上的调查情况，智慧博士也到了初中部，随
机抽取了120名同学的问卷调查，我们一起来看他们的调查结果。 （课件出示调查结果） 调查问卷：
（1）你家里是否有电子设备，如电脑、Ipad、手机等？有（ ）无（ ）
（2）你多少岁开始接触电子设备？5-10岁（ ）10—15岁（ ） （3）你平均一周玩电脑或Ipad的时间是多少？1-5小时（ ）5-10小时（ ）10小时以上（ ）
（4）你平均一周玩手机的时间是多少？1-5小时（ ）5-10小时（ ）10小时以上（ ）
（5）你使用电脑、手机一般会做什么？（可以多选） 找学习资料（ ）玩游戏（ ）看电影（ ）看小说（ ）上网聊天（ ）听音乐（ ）购物（ ）其它（ ）
调查结果反馈：这些调查问卷中，大家结合自身的使用情况，你们有什么发现？（使用电子设备的普及率很高，进入小学阶段开始接触电子产品，平均一周玩电脑或玩手机的时间多数在5-10小时之间，使用电脑、手机时，一般喜欢查找学习资料、玩游戏、看电影、上网聊天等。）所以说，电子设备和我们的关系非常紧密，它已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。
5.（课件出示图片）无论是在车站、商场、公园甚至马路边，随处可见人们手里在使用电子产品，它们不断地充斥着人们的眼球，网吧里坐满了沉浸在网游世界的人们。任何事物都有两面性，电子设备就像一把双刃剑，它对我们的影响有好也有弊。
三、智慧“放大镜”——明辨利弊
1. 现在请同学们在小组里讨论，说说电子设备的利和弊，并完成表格。
使用电子设备的利处 使用电子设备的弊端 2.交流展示，贴磁条。
利： 交友聊天，有效沟通；查找资料，促进学习；
网上购物，提高效能；休闲娱乐，舒缓压力。 弊： 熬夜上网，危害健康；沉迷游戏，厌学逃课；
网络暴力，毒害身心；信息杂乱，易受欺骗。
3.师：电子设备有利也有弊，如果使用电子设备过度，就会产生不良的后果。一起来看下面的案例！
4.（课件出示典型案例），阐述电子设备所带来的不良影响。 案例1：
2011年1月，常州市钟楼区一家网吧内，一中年男子连续上网18个小时后猝死。赶到现场后，民警发现男子身体僵硬，瘫坐在20号机位上。120急救人员赶到后发现，男子已经没有生命迹象。经法医初步鉴定，死者身上无外伤。
案例2：
一言不合，16岁少年网吧举刀杀人。2003年3月11日晚上8点多钟，16岁的少年胡某在合肥市新站开发区“相约”网吧里玩一种用刀捅人的暴力游戏时，由于技术欠佳，胡某每次都被别人“捅”倒。坐在胡某旁边的一名与胡某同龄的少年也在玩同一种游戏，他忍不住对胡某冷嘲热讽。在网络上“杀”红了眼的胡某当即火冒三丈，抽出大半尺长的防身刀具，捅向受害人的胸口，导致受害人当场死亡，而胡某依旧沉浸在暴力游戏中。直到警方赶到现场，胡某才惊醒：“我是不是杀死了人，会不会坐牢？”
大家看了上述案例，有什么想说的？（指名说）
5.小结：网络世界纷繁复杂，我们使用这些电子产品时，如果不能有效控制，势必对青少年产生许多不良后果，甚至会影响我们的健康。对此，同学们有什么好的建议和办法？ 四、 智慧“金点子”——电子设备巧引导
1. 师：既然电子设备会产生这么大的危害，那有什么好的建议和办法来有效地控制和预防呢？现在，智慧博士邀请同学们一起征集“金点子”，看看谁的点子好？
2. 学生讨论交流、反馈，评选“金点子小组”。 （课件出示）
金点子：
积极疏导矫正，合理使用电子设备； 倡导绿色上网，提高欣赏鉴定水平； 开展社会实践，丰富学生课余生活。 3.教师小结。
通过今天的学习，我们不仅了解电子设备的产生及发展历程，更知晓它带来的利与弊。其实，只要我们合理正确使用电子设备，就能把人们眼中的“电子毒瘤”变成陪伴我们成长的“电子良药”！这节课就上到这里，下课！ 板书设计：
中学生使用电子设备的现状调查 积极疏导矫正，合理使用电子设备 倡导绿色上网，提高欣赏鉴定水平 开展社会实践，丰富学生课余生活
初中综合实践活动《察探究活动 9.中学生使用电子设备的现状调查》优质课教案 - 12
