底的双师型人才，引进具有高级专业技术职务的中青年专业技术人才，同时聘请企事业单位刚退休的高级职称人员来校任教，使教师队伍的年龄结构、职称结构和双师素质教师结构更趋优化。
（2）建立一支规模相对稳定且有较高水平的兼职教师队伍,积极从实训基地和其他高校聘请一批有丰富实践经验、高水平的企业专家和技术骨干作为学院的兼职教师，举办各类讲座，承担教学、实习和毕业设计（论文）的指导任务。
（3）积极采取措施增加教师中高级职称的比例。今后几年师资将重点引进具有副高以上职称人员，使专任教师中高级职称的比例达35%左右。同时加大对现有教师的培养，集各方面的力量有意识地推动教师职称提高工作，在申报、评优等方面给予适当倾斜，使更多的教师取得高级职称的任职资格。
2、加大对教师双师素质和综合能力的培养，确保教学质量的提高 （1）师资队伍建设坚持“三双型”教师的培养目标，要完善各项政策，细化具体措施，完善各项考核机制，使专业教师具备双师素质，青年教师拿到双证书，部分教师达到双语教学要求。
（2）继续执行“在专业课、专业基础课教师中开展实验实训能力测试”的规定和“各系部应以五年作为一个周期分期分批选派教师去企业锻炼半年”的规定，各系部要制定专业课、专业基础课教师培训的计划，分期分批选派教师进行工程实践的实践性和应用性的专业进修、培训，充分注重对高职实践教学环节的师资培养，切实提高专业课、专业基础课教师的实践动手能力和解决工程实际问题的能力，取
得工程系列的职称证书和专业技能职业能力证书。使教师中具备双师素质教师的比例达70%以上。
（3）进一步加强教师的进修、培训工作，要根据学院专业和课程建设，有步骤、抓重点、分层次推进教师进修、培训工作，提供专项经费用于教师参加国内外学术会议、进行专题进修和课题研究，聘请兼职专家对专业建设和课程进行实质性指导，并争取更多的机会选派素质好的教师去国内外的高校、科研院所和企事业单位进修提高，促进教师业务素质的全面提高。
（4） 加强教师的外语基本技能的培训，在前两期参加外语培训的专业课教师的中选出水平高的教师，继续进行提高英语水平的培训，使更多的教师具备用英语授课的能力，为实现重点专业主干课程至少有1－2名教师能比较熟练运用英语进行教学打下基础。
（5）进一步加强实训指导教师队伍建设。通过进修、培训等提高实训指导教师的专业及业务水平，提高实训指导教师队伍结构和素质，通过制订一定的倾斜政策稳定实验教师队伍。
3、加强对青年教师的培养，使其尽快提高能力，增长才干。 针对学院师资队伍青年教师比例较大的实际，采取有效措施加大青年教师培养力度。
（1）完善青年教师培养体系，制定相关的激励政策和规章制度，促进青年教师树立正确的教育思想观念，形成良好的职业道德，掌握教育教学基本技能，加大青年教师的管理与考核力度，细化落实各项考核措施，使青年教师较快成为具有较高职业素质、业务能力的青年
骨干教师、教学管理和学生管理人员。
（2）继续采用举办新教师培训班、新教师岗前培训、新老教师师徒结对、送新教师到企业参加工程实践等方式培养教师，特别要加强青年教师教学能力的培养，延长以老带新、新老教师结对培养青年教师的时间，通过说课、讲课比赛等方式，带动青年教师努力钻研业务的积极性，提高课堂把握能力和演讲能力。对青年教师培养分层次指导、分层次要求，要求青年教师过“三关”，即教师入校后，前两年要过教学能力关、三至五年要过实践动手能力关、五至十年要过研究能力关，以适应高等职业教育新形势下学院教学改革和教学工作的需要。
4、加强教师队伍专业化发展的建设，加强专业带头人、骨干教师的培养。
我校根据师资队伍的实际，对教师专业化发展分层次要求：一是25％左右的高级职称教师，要求他们向专业化发展，充分发挥其辐射带动作用，形成“名师效应”；二是５０％左右的骨干教师，这是专业化发展的重点培养阶层，要求他们尽快提高，力争早成“名师”；三是２０％左右的教龄不到三年的青年教师，要求他们尽快胜任教育教学工作，打好专业化的基础。
（1）加强高水平专业带头人队伍的建设，通过引进高水平的专业人才和培养年轻骨干教师、专业负责人相结合，让他们成长为专业带头人和科研骨干，进一步创造条件，加大支持力度，积极发挥他们的作用，并扩大他们的社会知名度。
（2）建立骨干教师、专业带头人轮训制度，分期分批外出培训、
研修，鼓励我院专业带头人开展学术交流活动。
（3）在中青年教师中选拔一批进取心强、素质好的教师，作为骨干教师的培养对象，通过压担子，以项目方式、任务方式给他们创造成长条件，使他们尽快能出较高水平的教学成果，上更高一级专业技术职务。
（三）加大产学研建设力度，提高教师科研水平和服务社会的能力。
1、进一步完善科研管理制度，加强科技、教育研究课题的政策引导，完善教育研究课题的立项、申报、开题、研究、结题、评审的规范化管理，采取有效措施，支持教师积极争取科研和教研立项，进一步提升教学科研水平。
2、从经费投入、人员配置、评奖评优等方面向重点项目、攻关课题倾斜，为科技和教育研究创造良好的条件，增加学院教科研基金，积极组织攻关团队，公开招标，有针对性地解决学院建设与发展过程中重大策略方案的研究问题，积极努力多出研究成果。
3、调整分配激励政策，调整教师参与教学改革、专业建设、课程建设和科研工作实绩的考核权重，引导教师积极参与到教学研究和科技开发活动中去。
4、进一步深化产学研合作。加强与其它科研机构和企业互兼互聘、技术攻关、项目推广方面的合作与研究，积极为我院教师参与企业技术攻关、积累科研经验、提高科研水平搭建良好的科研平台。
5、拓展产学研的深度和广度，调动一切积极因素，进一步强化社
会服务功能，进一步加大职业能力的培训与考核力度，扩大技术服务和职业培训的范围，进一步发挥校内实训基地在产学研结合上的作用。积极促进科研成果的转化，服务地方，服务社会。
（四）狠抓专业建设，加强教育教学改革，优化人才培养模式。 1、完善机制，齐心协力，切实抓好“二精一品”工程。 （1）进一步完善重点专业的建设和管理工作，进一步凝炼专业特色，强化专业品牌意识。本着高标准、严要求的原则，从师资队伍、培养方案、教学大纲（课程标准）、实训条件、规章制度、教材建设、保障体系等方面进一步完善建设。重点建设专业要在人才培养模式、教学内容、教学方法、考核方式方面进行进一步改革。加强专业建设团队的建设，对条件成熟的要重点扶持、优先建设，并加强对外的宣传力度。
（2）加强课程体系的建设与改革，加大精品课程建设力度。大力进行课程体系研究，促进课程体系的进一步优化。现有的七个重点专业、三个试点专业的核心课程，要按照教育部国家精品课程建设标准进一步立项建设，组织优势力量有目的地进行攻关，在师资团队、教学模式、管理模式等方面形成特色和优势。同时精心打造精品课程，提高精品课程建设水平。
（3）加强校本特色教材建设的力度，特别是重点支持实训教材、综合化课程教材、素质拓展教材的建设。
（4）加大对教师获得成果的奖励力度，充分调动高水平教师从事精品课程和高水平教材建设的积极性。
人才水平评估整改与建设方案
