三年级上册品德社会公开课《规则在哪
里》教案及教学反思
III 规则在哪里
新疆克拉玛依市第八小学阎浩 一、学生实态
我们的生活处处都有规则，在我们的成长和学习过程 中规则是必不可少的，只有遵守规则我们才会生活得更幸 福，更快乐。通过谈话交流，我了解到三年级的学生已经 形成最初阶段的规则意识。学生能够主动发现社会、学校、 家庭中普遍存在着的各种规则现象，但是由于学生年龄特 点所限，绝大多数孩子没有理解规则的必要性。因此，让 学生知道规则的重要性，知道规则与我们的生活密不可分, 明白“规则无处不在”是十分有必要的。针对学生年龄偏 低、认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，教师应避免 太多的理论说教。师生可以多方搜集相关信息，扩充教材 内容。教师应力求让学生在实际事例的体验中，逐渐建立 规则的概念，认识规则的普遍性。
二、教科书分析
《规则在哪里》是人民教育出版社出版的《品德与社 会》三年级上册第三单元的内容。本单元的主题是“我和 规则交朋友\，《规则在哪里》是本单元的第一课，具体分 析如下:
1. 课文第44页的“活动天地〃从学生感兴趣的游戏为 切入
点，在儿童生活经验的基础上，通过做游戏，让学生 体验、了解规则，初步建立“规则概念”和“规则意识二
2. 第45页“小记者在行动”，为学生提供了寻找规则
的几种方法，艮\可以到现实生活中看看，找相关的人问 问，也可以查有关的资料，旨在让学生“用自己的眼睛观 察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。”
3. 教材第46?47页，分别从家庭生活、学校生活和社 会生
活三个方面，呈现出许多不同的规则。给学生提供了 一个思路，让他们结合本地区的实际，按不同的生活场所, 找一找身边与自己关系密切的规则，让他们体会到“规则 无处不在”。
、课程资源的开发与运用 学生准备
1 .布置学生从社会生活、家庭生活或者学校生活的各
个领域中，找出三条以上的不同规则，记录下来;
2 .水彩笔;
3 .填写规则调查表。
教师准备
1 .设计规则调查表;
2. 一组以校园“规则〃为内容的图片资料，如楼梯边
贴的“上下楼梯靠右走\\，“讲文明讲礼貌\等3. 歌曲《春天在哪里》伴奏带，填写《规则在哪里》
的歌词;
4. 教师针对学生情况制成多媒体课件。
四、本课题教学目标
情感态度价值观
1 .通过游戏，体验规则的重要性，知道没有规则连简 标示牌;
单的游
戏都没法进行下去；
2 .通过调查和交流，感受生活处处有规则；
3.初步形成规则意识。
能力目标
1. 能够积极用各种办法搜集、整理生活中的规则；
2 .完成调查表；
3.能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人 的意
见，能够与他人平等地交流自己的调查报告。
知识目标
1. 了解与小学生有关的“小学生日常行为规范”等规
则；
2. 了解社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共 生活的
重要意义。
五、教学结构
课时安排
共两课时，本课设计为第一课时。
教学结构整体设计
1. 创设游戏导入，了解规则的重要性。
2. 合作处理信息，感知规则的普遍性。
3. 谈感受说打算，体验规则的必要性。
4. 课后拓展规则，丰富规则的时效性。
六、实施过程
创设游戏导入，了解规则的重要性
导语：师：同学们都喜欢做游戏吗？
三年级上册品德社会公开课规则在哪里教案及教学反思.doc
