“翻转课堂+电子书包”在英语写作教学中的运用
目前的高中英语写作教学通常分为课上讲授、课后写作、课上讲评和课后修改四个阶段。以北京通行的两个教材为例，北师大版和外研版教材都采用了范文法进行讲授。在教师进行课文的讲授以后，学生在课堂上或回家后进行写作，由教师批改后进行讲评。讲评的形式可以分为教师讲评、范文鉴赏、同伴互评等多种形式。但是这种传统的写作教学形式却存在一些局限性，如教师在课上讲授范文时，学习能力不同的学生对文章的接受程度存在差异，而教师又无法全面顾及。再比如在作文讲评阶段，学生往往只能欣赏到极个别同学的范文，若想一揽众家之长，则需费一番周折，教师的讲评也不一定具有针对性。 要解决上述问题，教师必须借助新的教育技术手段，充分发挥学生的主观能动性。而翻转课堂和学生电子书包的应用，则恰巧可以协助教师完成一堂高效、互动的英语写作课。 一、翻转课堂应用于作文教学
翻转课堂的教学模式通常指的是教师把所要讲授的内容录制成微视频，学生课前自己观看，课上带着问题与教师及其他同学共同讨论。 根据王笃勤所提出的一篇优秀的英语作文的标准，即“一篇好的文章应该结构完整、语言流畅、整体统一、和谐连贯、内容充实简洁” ，笔者设计了如下的微视频教学内容：[1] 1.布置写作任务（Writing Task）;
2.进行范文分析（Sample Analysis），分析内容包括：篇章结构
（Layout）、行文逻辑（Logic）和语言特点（Language）; 3.介绍写作步骤（Writing Procedure）; 4.提供语言支持（Language Help）;
5.给出评价标准（Evaluation Form），根据每次教学目标的不同，每一次评价的侧重点也可进行相应调整。
这里需要指出的是，如果教材中提供的范文比较短小，如短篇应用文的写作，则可以直接在微视频中进行讲授，让学生回家观看，无需占用课上时间。但随着教材范文难度和长度的增加，可以先利用一个课时进行课堂讲解，再将课上讲解的要点提取出来作为微视频的内容，供学生课下复习观看。 二、电子书包应用于作文讲评
电子书包是利用信息化设备进行教学的便携式终端，学生可以利用该终端登录慕课（MOOC）平台，观看教师发布的微视频、浏览课件、查看或提交教师布置的作业、参与讨论、拍照等。 1. 课堂讲评前
首先，学生利用电子书包登录平台观看作文讲授部分的微视频，进行初次写作;学生写好作文后可以按照传统方式将纸质版作业交给教师进行批改，也可以将作文发布到慕课平台的班级讨论区，供教师和其他同学评阅;同学们在阅读彼此的作文后，可以在讨论区内进行教师可以将;点评，根据评分标准互相打分，或者自由表达本人观点． 争议较大的作文或是优秀范例带到课堂，供全体学生讨论。 2. 课堂讲评
由于在作文讲授部分已经明确了学生写作时结构、逻辑和语言的评分标准，因此教师在课上可以就学生表现尚不尽如人意的地方进行重点讲解，同学讨论进行二次加工，完成课上修改。同时，电子书包的应用可以实现一个学生发言时，其他学生的屏幕上都显示发言学生的终端界面，发言学生可以在屏幕上进行标记，同时教室前方的投影也可以显示该名学生的终端界面，这样可以使所有学生注意力更加集中。 三、“翻转课堂+电子书包”模式应用的课堂实践
笔者所教授的是全国首批示范高中的高二普通班，学生入学时写作这一语言技能已基本达到《普通高中英语课程标准》六至七级水平。本文选取了笔者对北师大版教材必修七模块第二十单元科普文章写作课的课例进行说明，由于本课教材范文的篇幅较长，如果全部利用翻转视频进行讲解很难达到良好效果，因此笔者采取了课上讲解、课后微视频复习这种“半翻转”的形式进行作文教学。 1. 讲解部分 ①布置写作任务
Write an article on the most influential scientific discovery or invention. ②进行范文分析 篇章结构：
―Headline & Picture ―Paragraph 1： Introduction
―Paragraph 2： Background or history
―Paragraph 3： Now （China's contribution） ―Paragraph 4： The future ―Paragraph 5： Conclusion 行文逻辑：
篇章的行文逻辑已蕴藏在篇章结构之中，即按照时间的发展顺序来介绍某一项科学发现或发明。然而需要注意的是段落内部句子之间的逻辑也要围绕主题句展开，并依据一定的时间顺序来写。根据句与句之间的逻辑关系添加相应的连接词，总结范文中的连接词，如：in order to， so that， so as to， because of， as a result of， due to ...除此以外，在内容上的选择也要得当。对于重大的事件必须介绍，不能有遗漏;而出现在文章中的内容必须紧密围绕主题展开。 语言特点：
科普文章一般刊登在科普类读物上，因此需要应用正式的语体，而要做到语体正式，需要注意如下几个方面： ―the use of formal linking expressions ―the use of time adverbials
―the use of formal vocabulary and phrases ―the use of formal idiomatic expressions the use of passive structures ―
③介绍写作步骤
教师以问题的形式帮助学生列出写作要点和提纲，帮助学生写出更
加流畅、缜密的作文。
―Think of a scientific invention or discovery that you think most influential
―Find out information about its development on the Internet
―Write down the major events of its development ―Find out information about its current situation or application
―Find out information about or predict the future of its development
―Draw your conclusion ④提供语言支持
―Writing about origins：
Since earliest times ... / The history of ... goes back to ...
―Writing about the present：
Recently， there has been renewed interest in ... / Recent developments in the field include ... / One of the most ground-breaking ... / Cutting edge techniques have been introduced...
―Writing about the future：
The outlook is bright/gloomy. /The future looks rosy. / It
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