二年级体育教案-《连续前滚翻》教学设计全国通用

由天下分享时间：2025/1/18 8:23:31 加入收藏我要投稿点赞

二年级《连续前滚翻》教学设计

一、指导思想与理论依据

本节课以《体育课程标准》提出的“健康第一”为指导思想，依据《课标》水平一运动技能目标初步掌握简单的技术动作为依据，在整个教学过程中以学生发展为中心，重视学生的主体地位与教师的主导作用，通过教师示范、语言引导、合作探究、挂图启发点拨、个别指导、评价等教学方法使学生由易到难，循序渐进掌握连续前滚翻动作技能，提高学生的体育学习能力。二、教学背景分析

1、教学内容分析：

本次课主教材内容是连续前滚翻（人教版第二册），辅助教材是趣味模仿跑。《连续前滚翻》是人教版第二册技巧教学的重要内容，可以发展身体柔韧、灵敏等素质，提高身体协调、平衡能力，培养儿童勇敢、坚毅、果断、互助等精神品质，促进身心健康和谐发展。此教材既可以巩固一年级前滚翻技能又可以为高年级技巧技能打根基。辅助教材是趣味模仿跑，是对主教学内容的互补，增加学生的娱乐情趣，达到育心、健心的目的。《连续前滚翻》动作方法：蹲撑，两手撑垫，同时屈臂、低头；然后两脚蹬地、提臀收腹，重心前移团身向前滚动。滚动时，枕骨、肩、背、腰、臀部依次触垫，然后团身成蹲撑。依此连续进行。本次课重点是让学生初步体会连续前滚翻的连贯衔接。本单元共分为5课次，本课次为第1课次，课型为新授课。

2、学生情况分析

授课班级是我校二年级2班的学生，共28名，男生15人，女生13人，3名女生是舞蹈队队员，1名男学生身体协调性较差，其余学生柔韧素质一般，1名男生自控力差，需要老师特别关注。在一年级学习前滚翻的过程中，大部分同学完成较好，能滚动圆滑独立完成，个别同学动作完成一般。该班学生通过一年多的体育课学习与实践，基本养成了良好的听讲习惯和活动习惯，能够认真关注教师的示范、学生的发言，对教师提出的质疑能主动思考、积极体验，个别弱势生也能够主动得到同学的帮助，教与学的氛围宽松愉悦，学生学习兴趣浓厚。 3、技术准备

连续前滚翻挂图小体操垫录音机路标 4、教学方式与教学手段

合作、探究学习为主要形式，在合作中寻求探究。

通过合作、探究式体育教学模式让学生掌握基本的体育技能，使学会创新实践和独自解决问题的能力。正确运用教学引导策略，引导形成合作、探究氛围与习惯

学习方法：本课教材是小学低年级技巧课的教材，通过分小组合作练习和探究式教学模式，学生积极观察、思考、自主探究学习。三、本课教学目标设计

教学内容：连续前滚翻游戏：趣味模仿跑

认知目标：知道连续前滚翻的动作要领衔接连贯滚动协调，了解保护与帮助方法

方法。

技能目标：初步掌握连续前滚翻的衔接方法，发展灵敏、协调、柔韧等身体素质。情感目标：培养学生勇敢、果断、坚毅等品质，提高与同伴友好相处的能力。负荷目标：平均心率130-135次/分，课的密度35-40% 重点：两次滚翻之间的连贯衔接难点：滚翻动作连贯协调四、课时计划

二年级《连续前滚翻》课时计划教材内容： 1、连续前滚翻 2、游戏：趣味模仿跑教学目标部分开始部分 1、认知目标：知道连续前滚翻的动作要领衔接连贯滚动协调，了解保护与帮助方法方法。 2、技能目标：初步掌握连续前滚翻的衔接方法,发展灵敏、协调、柔韧等身体素质。 3、情感目标：培养学生勇敢、果断、坚毅等品质，提高与同伴友好相处的能力。课的内容一、课堂常规 1、体委整队 2、师生问好 3、宣布内容 4、检查服装 5、安排见习生二、队列练教师活动教法：教师检查学生站姿。提示学习习惯：听讲：哨响站稳看老师。练习：明确要求再行动。礼仪：合作互助。教师提示报数、变队学生活动学法：学生听教师口令完成动作。听清，明确课堂学习习惯。学生依据要领完成次数时间 3分钟组织队形学生站成四列横队 Δ——Δ —— Δ——Δ —— Θ——Θ —— Θ——Θ —— 习 1-2报数原地由四列横队变八列横队要领。要求：节奏清楚，变队整齐。动作。 1-2 2-3 准备部分一、小刺猬健身操 1、颈部运动 2、肩部运动 3、体转运动 4、全身运动 5、弹踢腿 6、大踢腿 7、踝腕关节二、专项活动 1、颈部练习 2、团身、前后滚动一、连续前滚翻动作方法：蹲撑，两手撑垫，同时屈臂、低头；然后两脚蹬地、提臀收腹，重心前移团身向前滚动。滚动时，枕骨、肩、背、腰、臀部依次触垫，然后团身成蹲撑。依此连续进行。重点：两次滚翻之间的连贯衔接教法： 1、提示学生拿垫子的方法及要求 2、教师领操简单提示操的要领（巡视） 3、教师随时表扬学生的表现要求：活动幅度大，节奏清晰，动作规范。学法： 1学生快速取垫子。 2 认真模仿教师动作，针对提示改进动作。 3、学生在教师的激励下认真练习。积极主动学习 1、师生复述要点：蹲撑、重心前移快蹬地，球形滚动要牢记。模仿保护帮助方法。有序合作练习。 2、认真观看学生、教师示范，积极回答问题，铭记衔接方法连贯。 3、利用信号和标志点小组合作体会连贯衔接。 4、两人合作练习检查改进动作。 5、个别学生用斜面垫子练习。 6、认真观看同学展示，积极评价。 1 4* 8 2 -3 1-2 1-2 1-2 1-2 3-4 1-2 6分钟基本部分导入：小刺猬采摘比武大赛 1、教师提示前滚翻要点与保护帮助方法。组织学生练习，提出改进意见。 2、教师评价，通过师、生示范连续前滚翻动作启发归纳要点：滚翻接滚翻，关键是衔接。 3、图片标志调动学生学习欲望，组织学生做前滚翻接撑垫动作。 4、教师示范合作练习连续前滚翻。 5、教师巡视给予个别生辅导。 6、选学生展示，师生结合图片，对比评 18- 20分钟价出优点与不足。难点：动作连贯协调 7、拓展练习，小刺猬摘苹果比赛。游戏：趣味1、教师提示游戏方模仿跑法与规则 1、快乐的小2、组织学生练习，骑兵评选快乐小骑兵。 3、组织小组开展小骑兵竞赛。 4、评价比赛 2、幸福的大5、模仿猩猩走路激猩猩发兴趣 6、组织学生游戏。结1、放松整束理：小部舞蹈分 2、小结 3、收拾器材 4、下课，师生再见 1、教师领做要求：动作舒展节拍准确。 2、小结课堂情况 3、组织学生收拾器材 7、明确游戏方法，积极进行比赛。 1、学生明确游戏方法与规则 2、学生体会骑马动作。 3、学生进行比赛。 4、师生评价。 5、体会猩猩走路。 6、明确游戏方法进行游戏。 1、仔细模仿老师动作，调节身心。 2、教师小结本课情况，表扬同时提出问题，及改进办法，布置作业。 3、收拾器械，师生再见。 1-2 1 1-2 1-2 7- 10 起点 15米终点 3 预计平均心率：130次/分--135次/分。预计练习密度：35%-40%。安全措施： 1、提示学生认真做好准备活动。 2、检察学生服装有无坚硬物体、提示轮换保护帮助次序。 3、根据学生的个体差异安排不同的场地或保护帮助的同伴。 4、教师随时监控学生的学习状况，对临时状况及时处理。五、学习效果评价 1、自我评价

依据学习习惯要求正确评价自己的课堂表现，促进或修正自己的行为，更好的投入学习。

2、他人评价

通过交流、展示等活动，开展师生评价，生生评价，多采用表扬激励的评价手段，帮助学生树立信心，培养正确与他人交往的习惯。

3、教师评价

教师对学生的表现进行终结性评价，又要给与客观的过程性评价，及时客观评价学生的学习表现，调动学生参与练习的兴趣。

评价标准等级容内优秀良好合格学习态度活动积极，主动帮助他活动比较积，能够在老师的提示下做到人完成学习内容协助同伴完成学习听讲，在老师的安排内容下帮助同伴。动作掌握衔接连贯快速，滚动协衔接较连贯，滚动在同伴帮助下，衔接程度调协调较连贯，滚动协调六、本课特点

1、良好学习习惯促学习实效。

通过本次课展示，可以看到平时教师对学生要求比较严格，学生的学习习惯、活动习惯非常有规矩、功底扎实。

2、多种学习方式促学习兴趣。

本课主要是通过模仿和适当的情境激发学生的学习兴趣。教学过程中教

师利用启发、口诀、激发学生学习的主动性，学习时教师关注个体差异，加强个别指导，满足不同层次学生学习需要，让学生在和谐的氛围中快乐学习。 3、一物多用既促教学又促童趣。

通过在小垫子上设置关键点，帮助学生掌握下一次滚翻时手撑垫子的位