这一单元的话题是“周末活动”， 本课是该单元的第一教时。而周末在普遍意义上含有很浓的家庭意味，孩子的周末时间和活动恐怕更多的是和家人在一起的（实际上课交流的情况也正是如此），因此，家庭周末生活无疑是一个丰富教材内容的最佳切入点，增加了与学生交流各自family weekend的环节，并提供丰富的照片和图片让学生有话可说，有景可依。交流周末计划就成为一种话题的自然延伸。本课句型的交际意义并不只体现在谈论如何度周末，运用该句型还可以谈论许多孩子们喜欢的话题，如如何度寒暑假，节日等。于是，结合即将来到的孩子们的节日“儿童节，设计让他们讨论度儿童节的相关话题，从而让整节课的内容更加丰富饱满起来Greatings and self introduction. 通过多媒体展示我的名片与学生交流和介绍自己，快速拉近与陌生学生的感情距离，其中hobbies的相关内容又为引出本课话题埋下伏笔；在学生了解了各自周末活动的基础上自然地引导他们来了解课本人物的周末活动，从而解决How does he / she spend his / her weekends? 这一句型（即板块D）的教学。设计了一份与课本人物之一“高山”的家庭周末生活相关的听力练习，巧妙地转入家庭周末生活这一话题，既训练学生听的能力，又转换了语言输入的形式，避免了枯燥。通过多媒体展示我的家人的丰富多彩的周末活动的照片对学生形成强烈的视觉冲击，既挑起了话题，又激发了学生交流表达的欲望。通过交流各自对周末的好恶及周末计划引导学生尝试整段输出语言，培养他们的篇章表达能力，帮助他们树立学习英语和say nice English的自信。小组讨论儿童节的相关话题，进一步联系学生的生活实际拓展本课句型的交际意义。布置任务型家作，要求运用本课所学 的语言去调查他人是如何渡过一些特定的节日的，为学生课后使用语言提供了机会。做到把学生的生活实际和学习需求放在首要考虑位置，提供丰富的情景让学生有话可说”，“注重在单词教学中渗透拼读规则”和“课堂教学内容要注意拓展度和延伸度”从而保证了该堂课能真正体现新课改所倡导的诸多精神。
Unit 7
一、单词 1. backpack 背包 2. find 发现，找到 3. get 得到，拿，取 4. give 给予，给 5. hers
她的（所有物）
6. his 7. meet 8. mine 9. ours 10. theirs 11. trip 12. yours
13. whose 14. either
15. finally 16. Germany 17. quickly 18. suitcase 19. sorry
二、短语 （四会）1. go away 2. go home 3. in your bag 4. want to help Dad 5. want to play 6. this time
7. look at this watch 8. have a look 9. run to him 10. go to get the bag 11. see a movie 12. read a book
13. whose book 14. come back 15. come back from
他的（所有物） 迎接
我的（所有物） 我们的（所有物） 他们的（所有物） 旅程，行程
你（们）的（所有物）
谁的
（表否定）也，而且 最后，最终 德国 快，迅速 小提箱，衣箱 抱歉，对不起
走开，离开 回家
在你的书包里 想要帮助爸爸 想玩 这次 看这块表 看一看 向他跑去 去拿包 看电影 看书、读书 谁的书 回来 从……回来
三、重点句型（四会） 1．询问物品是谁的并回答。 Whose +某物+is this/that?
This/that +某物+is+名词性物主代词 e.g. Whose pen is this（that）?
这(那)是谁的笔？
It’s his (hers).
这是他的（笔）/她的（笔）
2．询问某人想要干什么?want to do(动词原型)？
What did+某人+want to do? 某人+wanted to+做某事 e.g. What did she want to have?
她想要什么？
She wanted to have some food.
她想要一些食物
3. I wanted to get the bag. 4. She wanted to see a movie. 5. This pen is mine. 6. That bag is hers.
四、语音
掌握字母a在单词中的发音[ei]，掌握字母e在单词中的发音[e]。在二上的基础上继续学习元音字母在开、闭音节中的发音。 1. [e]：ken get seven bed 2.[ei]： kate paint
name
Jane
radio
五、语法
1. 在温习形容词性物主代词的基础上学习名词性物主代词，注意比较其不同用法。 2．一般过去式
3．了解either、too的不同用法
六、技能目标
1．学会物主代词的使用 mine yours hers
his ours theirs
2．了解旅游相关的知识
Unit 8
一、单词
1. drum 鼓 2. flute 笛，笛子 3. guitar 吉他 4. kid 开玩笑，欺骗 5. music 音乐 6. piano 钢琴 7. violin 小提琴 8. start 开始 9. tonight 今晚 10. concert 音乐会 11. will 将要 12. believe 相信 13. program 节目单 14. really 真正地
二、短语 （四会） 1. have a concert
举办音乐会 2. go to the concert 去听音乐会 3. go to a (the) concert 参加音乐会 4. play the piano 弹钢琴 5. play the piano at the concert
在音乐会上弹钢琴 6. next Friday 下周五 7. Friday afternoon 星期五下午 8. this weekend
这周末
9. go to the Beijing Zoo 去北京动物园 10. visit Uncle Booky
看望Booky大叔11. watch a football game 观看足球赛 12. go to see a movie 去看电影 13. have fun
玩得愉快
14. go on vacation 去度假
15. go to the science museum 去博物馆 16.（on）Children’s Day （在）儿童节
三、重点句型（四会）
1．一般将来时肯定句：人称+will+动词词组 They will go to the concert tomorrow. 2．一般将来时否定句：人称+won’t+动词词组
I won't see a movie.
3．一般将来时一般疑问句及其回答：will +人称 +动词词组？
Will you visit Uncle Booky? Yes, I will. No, I won't.
4．一般将来时特殊疑问句及其回答：What+will+人称+do+时间？ What will Ben do this weekend? He will go on vacation. 四、语音
掌握字母b, v在闭音节单词中的发音；即：[b]、[v]。
[b]: Betty buying balloons birthday Becky Bob ball beach
[v]: Vincent Violin Very Vera Volleyball vacation 五、语法
1．一般将来时的肯定形式及否定形式的运用 2．各种人称代词在一般将来时的使用
六、技能目标
1. 了解乐器，并知道乐器的演奏方法。 2. 初步了解一般将来时的肯定形式及否定形式的运用，把握名词单复数的用法
Unit 9 13. my favorite game 我最喜欢的运动 一、单词
1. row ( Row D ) 排 ( D排 ) 2. team 队 3. tennis 网球 4. table tennis 乒乓球 5. goal 进球 6. goalkeeper 守门员 7. field 球场 8. fall（过去式fell） 跌落、跌倒 9. who 谁 10. whose 谁的 11. when 何时 12. where 在哪里 13. which 哪个 14. basketball 篮球 15. badminton 羽毛球 16. volleyball 排球 17. score 比分
二、短语
1. sports star 运动明星 2. at the same time 同时 3. at last 最后 4. a big football game 一场足球大赛 5. get a goal 进了一个球 6. a/the football field 足球场 7. a big day 很棒的一天 8. 2 to 1
2比1
9. a beautiful header 一个漂亮的头球10. have a corner kick 得到一个角球 11. up and down
上下 12. at our Sports Center 在运动中心
14. play badminton 打羽毛球
三、重点句型（四会）
特殊疑问句的用法及其缩略形式
Who's that? Where is the pen? When's the big game? Whose book is this? Which ball do you want?
Who’s = Who is When’s = When is
四、语音
1．了解字母u, o, a在单词中的发音，并能正确区分它们的不同发音。
字母u和o的发音：Hurry comes bus Money nut
字母a的发音：Cathy carry hat Danny carrying map
五、语法
1．综合归纳who's where's when's 等特殊疑问句的用法。及其缩略、完全形式。 Who’s = who is Where’s = where is When’s = when is Whose 名词 + is … Which 名词 + is …
六、技能目标
1. 学会特殊疑问句的使用及其缩略形式、完全形式的区别
Unit 10
一、单词（15个,四会） 1. boring 无聊的，无趣味的 2. buy 买，购买 3. colorful 多彩的 4. picture 图片 5. story 故事 6. an e-book 电子书 7. more 更，更加
8. most 最 9. dictionary
字典
10. an e- dictionary 电子字典
11.difficult
困难的 12.exciting 令人激动的
13. interesting 有趣的
二、短语 （四会） 1. the name of the book 书名 2. last Sunday
上周日 3. buy a book for him 给他买一本书 4. a comic book 一本连环画书 5. take me to a bookstore 带我去书店
6. too difficult
太难了
三、重点句型（四会）
1．某物（人）+is more+形容词+than+某物（人）（多音节词比较级结构）
This game is more interesting than that one.
I think P.E. class is more interesting than music class.
2．某物（人）+is the most+形容词（多音节词最高级结构） This book is the most exciting. 3．询问某物（人）怎么样？ What about this one?
四、语音
掌握辅音字母n和字母组合ng在单词中的发音，并能区分两者发音的不同。 /ng/: watching exciting reading morning /n/: Ann green train and brown plane Ken can run than Ann 五、语法
1. 多音节词和部分双音节词形容词比较级和最高级 more, the most
六、技能目标
1、掌握多音节词和部分双音节词形容词比较级和最高级的构成形式，并初步运用。（more, the most）
expensive more expensive the most expensive interesting more interesting the most interesting boring more boring the most boring exciting more exciting the most exciting heavy heavier the heaviest old
older
the oldest difficult more difficult the most difficult new
newer the newest cheap cheaper the cheapest big
bigger
the biggest
北师大版五年级（下）英语复习提纲
