《5.2 细胞能量的通货-ATP》教学设计
县设计者赵少强区年学 科所选教材一、教学内容分析教学内容概述工作商州单位电子高一课时1邮箱电话15029890950602288055@qq.com商洛中学学段高一生物级人民教育出版社必修一《分子与细胞》 《细胞的能量“通货”——ATP》是新课标人教版高中生物必修I《分子与细胞》第5章《细胞的能量供应和利用》中第2节的内容。本节内容主要介绍ATP的分子组成和结构特点、ATP与ADP的相互转化以及ATP在细胞生命活动中的作用3个方面的内容。该节内容在《细胞能量供应和利用》一章中的承接作用相当明显，ATP是生命直接能源物质，它既区别于被形容为“生命燃料”的糖类和储能物质脂肪，又为后续的光合作用，呼吸作用中具体能量的转化过程作了铺垫，在所有生物的代谢中占有非常重要的地位。依据标准（课标要求）解释ATP在能量代谢中的作用二、学习者特征分析1.学习特征学生在必修1第二章已经学习了糖类、脂肪、蛋白质等有机物，已明确了主要能源物质、储能物质、能源物质等概念，这为进一步学习ATP是直接能源物质作了铺垫，也是在本节课的学习中需要注意区分的几个概念；但是ATP与ADP作为两种看不见摸不着的物质，又是学生新接触的两个概念，学生掌握起来可能有一定的难度。2.学习习惯学生在必修1第三章细胞器一节中对线粒体和叶绿体结构和功能的学习以及初中时学生也已经接触了有关光合作用、呼吸作用等生命现象，这为学生理解ATP与ADP相互转化中能量的来源奠定了一定基础。3.学习交往学生通过物理、化学两学科的学习，已经具备了能量转化的知识，将其转移应用到对ATP与ADP的相互转化上，来认识细胞内的能量转化，是有帮助作用的。4.课前对学生的要求(1)阅读教材(2)制作卡片模型二、教学目标分析（三个维度）1.知识与技能(1)简述ATP的化学组成和特点。(2)写出ATP分子简式、ATP与ADP的相互转化式。(3)解释ATP在能量代谢中的作用。2.过程与方法(1)通过对萤火虫发光问题的探究，初步培养学生的实验分析与设计能力；(2)通过问题讨论共同绘出ATP与ADP相互转化示意图，理解ATP在细胞中作为能量通货的原因；3.情感态度与价值观（1）激发学生的学习兴趣和渗透热爱自然和生命的情感教育。（2）通过阅读与思考、讨论活动培养学生主动参与的学习态度，培养用准确的科学术语阐述观点和进行合作学习的态度。（3）通过分析ATP、ADP的动态平衡，树立辩证唯物主义的自然观、生态观。四、教学重点和难点分析项 目内 容解决措施教学重点教学难点ATP的化学组成和结构特点ATP与ADP的相互转化ATP与ADP的相互转化ATP在能量代谢中的作用模型建构问题导向问题导向联系实际五、教学策略选择与方法设计构建模型法 探究法 归纳总结法六、教学环境及教学资源1、教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 2、教学资源知识点学习目标教学资源的形式、内容、作用ATP的结构ATP和ADP的相互转化ATP的利用3、板书设计1、简述ATP的化学组成和特点2、写出ATP分子简式写出ATP与ADP的相互转化式解释ATP在能量代谢中的作用。卡片模型，PPT课件教材插图，PPT课件生活常识，PPT课件5．2 细胞的能量“通货”—ATP一、ATP的结构1、中文名称2、元素组成：C、H、O、N、P3、结构简式：A—P~P~P二、ATP和ADP的相互转化ATP ADP+Pi+能量物质可逆，能量不可逆三、ATP的利用七、教学过程设计教学过程和时间分配教师活动学生活动设计意图及资源准备1.要求学生在背景音乐下读诗猜小动物，并引入问题：萤火中发光是否一、创设和灯泡发光一样需要能量情境，引转？入新（102.进行有关生物体能分钟）源物质的回忆和总结。以问题过渡：这些物质能否直接为为萤火虫发光提供能量？3.实验探究（PPT显示观看大屏幕内容，思考并回答教师提出激发学生学的问题。习兴趣，引导学体验实验生认识ATP的功设计的严谨，知能,并引入课题。道ATP的功能，认同ATP是直接的供能物质。实验内容），引出新的能源物质——ATP，并强调其是直接的供能物质。
4、引入课题《5.2细胞能量的通货-ATP》
二、探索新知，培养能（25分钟）
1.ATP的结构
在生物学中，结构与功能相适应是最基本的观点之一，ATP分子结构上到底有什么特别之处？让它
1.观察临
能够有别于糖类等能源物
床医学所用ATP
质，适合充当直接供能物
的包装盒说出
质呢？
ATP的中文名称
ATP到底具有怎样的
2.观察ATP
结构呢？让我们通过阅读
的化学结构式
与讨论来学习ATP的结构。说出ATP组成
任务驱动、模型建构
元素
1.课件展示ATP的相关图
3.阅读教
片，以提问方式引导学
材，尝试构建模
生说出中文名称，并对
型。
ATP的基本组成元素进
4、说出ATP
行总结。并尝试师生共
的结构简式中
同对其结构简式的模型
各部分代表的
建构。2.ppt展示正确
名称
的ATP 结构简式，讲解何为“高能磷酸键”，修正学生所构建的结构模型。
通过模型建构，可将抽象理论的知识转化为直观，同时又提升了知识的理性认知。
（二）问题导学：突破ATP5.从资料中得2.ATP通过设置问
与ADP和ADP的相互转化出结论：ATP的题为导向，启发的相互3.多媒体展示情境资料：特性是：含量少，学生定向思考并
转化
【资料分析】要求学生分转化快。 做出分析，帮助析资料得出什么结论？6.解析教材中学生理解ATP和4.设置问题：的转化示意图，ADP之间的转化。ATP与ADP的转化过程是认识ADP与ATP
可相互转化；否可逆？
引导学生分析：能量一和
能量二是否相同？ADP转化成ATP的过程中，所需的能量由谁来提供
7.说出在两者转化过程中的能量来源。8.认同ATP与ADP的转化过程不可逆。
（三）分析ATP在能量代通过分析聆听，谢中的作用
明白ATP和ADP
要求学生思考ATP的相互转化与吸联系生活实际，利用？能反应与放能加深学生对理论多媒体展示多种图片，指反应之间的关知识的记忆，完
善学生的抽象思导学生讨论ATP中的能量系。
维，培养学生的用途，根据图示精讲吸能
总结归纳能力。反应和放能反应与ATP的
3.ATP的
水解和合成之间的关系。
利用充分体会到ATP
通过“通货”比用生活中常用的流通
作为能量“通货”
喻教学，进一步货币打比方，将各种能源
的地位重要性。
加强学生对ATP物质清晰的区分描述：糖
作为直接的能源类（银行卡），脂肪（定
期存折），蛋白质（不动学生思考，加深物质的认识资产），ATP（小额现金）认识和理解。
首尾呼应，点出本节的主题：能量“通货”是什么。
三、课堂小结，评价反馈（5分钟）
进行课堂小结：课堂实时练习。评价学生的回答。
学生思考完成练习题。
及时巩固
公开课-人教版高中生物必修一第五章第二节《--细胞能量的通货-ATP》教学设计-赵少强
