Unit2
一、教学目标: (一)、知识目标：
1.能听、说、读准one,two,three这三个单词。并且能把这三个数字和实物联系起来，运用到实际。
2.学习句型Hello,I’m….I’minClass…,Grade….能灵活运用此句型说出自己及他人的所在班级。
（二）、能力目标：
1、尽量使用实物教学，培养学生表达真实感受的能力。 2、通过小记者采访环节，锻炼学生的口语表达能力和与他人沟通的技巧。
（三）、情感目标：
通过问他人的所在班级，学会关心他人，礼貌地对待他人。 二、教学重点： 1.单词：one,two,three.
2.句型：Hello,I’m….I’minClass…,Grade….Myname’s… 三、教学难点：
1.单词two,three的发音，特别是字母组合th的发音容易出错，应加以强调。
2.在学习句型：I’minClass…,Grade….时，学生容易按中国人的说法，把年级放在前面，而把班级放在后面。如：三年级二班说成：
Grade3,Class2。而英语中是不一样的；另外英文数字和它前面的班级、年级的首字母都要大写，这一点学生也经常会忘。
四、教学用具：
电脑、录音机、头饰、小粘贴、卡片、实物等。 五、教学方法：
采用歌曲、比赛、表演、多媒体课件等多种表现手段，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。
六、学情分析：
本班孩子掌握新知不是很快，理解能力上和大多同龄学生一样还不是很强，内向的孩子较多，有时不爱表现自己，需要老师的积极调动，他们的优点也很多，最大的优点就是：学的很认真，而且一旦学会的知识就很难忘掉。
教学过程： (一).Warming-up:
1.Sing,a,song:<
2.Have,are,vision:Old,words:classroom,school,desk,chair,marker,waterbottle,storybook,Englishbook,Chinesebook……
(二).Presentation:
1.After,check,the,words,thetea,chersay,stothestudents:Look,Ihaveapencil-box.Only“one”.Andthenwrite“one”on,the,black,board,and,drawac,and,leunderit.Afterthat,letS,sread,after,the,teacher,carefully.After,that,theteachersays:Guessw
hat’
sinmypencil-box?The,teacher,can,lettwostu,dentsguess.Afterthat,the,teacher,takes,out,twomarkersfromthepencil-box.Andthenstudynewword:
“two”.Finally,the,teacher,pointstothreebooksonthedeskandasks:What
’
sonmydesk?ThestudentsanswerinEnglishorinChinese:threebooks.Atthistime,theteacherteacheslastnewword:“three”.
2.LetSslookatthecomputerandrepeatthenewwords. 3.LetSscopythesenewwordsfortwotimes. (三).Practice:
1.TheteachershowsSswordcardsandletsthemreadfrom1to3.Andthenthestudentsofreadingout1arecalledGroupOne.OthersarecalledGroupTwoandGroupThree.LetSsreadthenewwordsagainandagain.
2.Theteachersticksatableontheblackboard.LetSshaveamatch.Lookatthecomputerandanswerthequestions.Forexamples:1+2=?,5-2=?……Goodstudentscangetastickerfortheirgroups.
(四).Presentation:
1.TheteacherputsonLiYan’smaskandsaysslowly:Hello,I’mLiYan.I
’
minClass1,Grade3.Gladtomeetyou.LetSstrytosay:Nicetomeety
ou.Theteachersticksasentence“I’minClass1,Grade3.”ontheblackboardandteachesthissentence.Afterthattheteachercanchangethenumbersforpractising.
2.LetSsopentheirbooks.Andthenlookatthecomputerandlistentothedialogue.LetSsreadthedialogueinpairs.
(五).Practice:
1.TheteacherputsonLiYan’smaskagainandsays:Hello,I’mLiYan.I’minClass1,Grade3.I’mareportor,too.NowI’llinterviewsomepeople(students).Afterthat,theteacherinterviewoneofthestudents:Hello,I’mLiYan.I’minClass1,Grade3.What’syourname?Accordingtothetext,thestudentcananswer:Mynameis
…
.I
’
minClass…,Grade….(Beforethat,Everyonehasanumbercard.)
2.Theteachersays:Whowantstobeareportor.LetSsinterviewotherstudents.Askandanswereachother.Notonlythis
“reportor”,butalsootherstudentscangetmoreknowledge.Goodstudentscangetastickfortheirgroups.
(六).Assessment:
LetSscometothefrontandsticktheirstickers.Finally,allthestudentscountandcelebratethebestgroup.
(七).Homework:
Mustdo:Copythenewwords.
Choosetodo:Accordingtothetext,makeanewdialogue. (八).Writingontheblackboard: Unit2Howoldareyou? Lesson7
onetwothreeI’minClass1,Grade3. 123
人教版三年级下册英语Unit 2教案
