《月亮湾》案例
《月亮湾》一课以生动、形象的语言，描绘了一幅社会主义新农村的风景画。全文共有3个自然段。第一自然段，讲“我”的家乡月亮湾是个美丽的村子。第二、三两个自然段，从村前到村后具体地描述了月亮湾景色的美丽。本文的一个主要特色是通过写景表达作者对家乡的赞美和热爱之情。另外，课文中的插图再现了课文第二、三段的内容，可供学生观察，帮助学生理解和掌握课文内容。在细读“河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。”中体会月亮湾依山傍水，环境优美时，我这样设计教学的：
（顺着学生欣赏的点，交流到这一句） 用红色凸显“绕”字，认读
师：请两位同学上前来，一位同学绕着另一位同学走两圈。 （生演示）
师（边说边笔画）：“绕”就是围着中心转。你能给它找几个朋友吗？ 生：环绕。 生：围绕。 生：绕圈子。
师：在月亮湾是什么绕着什么？再读一读这句话。 （交流）生：河水绕着村子流动。
师：再请两位同学上前来，一位扮演河水，一位扮演村子，
绕着流动。
（生演示）（在观看时有学生在悄悄地说：太快了。） 师采访：你有什么疑问？ 生：水流得太快了。 师：你的根据是什么？ 生（读句子）
用红色凸显“缓缓“二字，认读。 师引说：“缓缓”就是——（换词法） 生：慢慢
师（表扬敢于质疑的同学）：请替换进句子中再读一读。请你这条小河的河水再慢慢地绕着村子流一圈。 （生演示）
师（小结）：月亮湾真是依山傍水，环境优美。用你优美的朗读声把月亮湾的美传达出来吧。
课堂上，情感、态度、价值观是始终存在的，教师要努力改善和优化教学流程，使每个教学环节都充满生机和活力。课标要求语文教学为学生创设开放性的语言环境，充分调动学生学习的积极性和思维的活力性，让学生在情意浓浓、平等自由的和谐氛围中，生动活泼地学习，从而引领学生去开启智慧之门。在这个片段中，我从学生的生活实际导入，先理解字意，再联系课文理解句意，进而感悟句子所要表达的情。此时，朗读训练也就水到渠成，能真正读出美的味道。如此，学生们的创造潜能得到了挖掘和最大限度的发挥，在轻松愉快的学习过程中，积累了丰富的语言，掌握了语言的应用，并受到了美的熏陶。
《月亮湾》案例 - 教案教学设计
