人教版三年级英语下册Unit5教案(一)

Unit 5 Do you like pears?

Part A

教学内容 Let’s talk Let’s play Let’s learn Let’s chant Let’s spell （B Let’s sing） 【知识目标】 1.能够掌握A部分Let's learn中的三会单词和Let's talk中的重点句子； 教学目标 2.能够掌握Let's spell中元音字母u在闭音节中的发音规律并正确发音。 【能力目标】能用所学的词汇与句型“—Do you like...?—Yes,I do./No,I don’t.”来询问对方是否喜欢某种水果并回答。 【情感目标】教育学生要热爱粮食，养成不挑食、多吃水果的好习惯。 1.掌握元音字母u在闭音节中的发音； 教学重点 2.掌握词汇apple，pear，orange，banana的听、说、认读； 3.句型“—Do you like...?—Yes,I do./No,I don’t.”的运用。 教学难点 1.元音字母u在闭音节中的发音规律; 2.能初步了解以do引导的一般疑问句的结构与用法，能进行询问与回答。 课本、录音机、磁带、相关单词卡片、水果图片、相关的水果、课件等。 教学准备

课时安排 3课时。

第一课时

教学过程 一、Warm-up & Revision 1.日常口语练习。 T:Good morning/afternoon,class. 批注

Ss:Good morning/afternoon,Miss/Mr... 2.播放录音，学唱B部分Let’s sing中的歌曲“An apple a day”。 二、Presentation & Practice 1.Let’s learn （1）教师拿着一个装有各种水果的果篮。 T:Look！They are fruit. 教读单词fruit并板书。 （2）从果篮里依次拿出苹果、梨、橙子、香蕉，教授单词apple，pear，orange，banana，板书并带读。 （3）教师再次拿出梨子。 T:What’s this? S1:It’s a pear. T:Good.I like pears.Do you like pears? S1:Yes. T:Do you like pears? S2:No. 板书句子“—Do you like pears?—Yes,I do./No,I don’t.”并带读。 （4）播放录音，跟读单词与句子。 （5）游戏：听音画画。教师说水果单词，学生听单词画出相应的图片。比一比谁画得又快又好，谁就可以获得相应的水果作为奖励。 （6）游戏：小小调查员。运用所学句型每人询问三名小伙伴喜欢吃的水果，在相应的位置打“√”完成表格。 Fruit Name 将画画运用到英语单词的复习中，学生乐在其中。 orange banana apple pear 2.Let’s chant （1）教师又从果篮里拿出一串葡萄，教单词grapes，摘下一颗，教授单 此处grape只

词grape。 要求学生会说即（2）教师又依次拿出两个苹果，教单词apples。用同样的方法教pears，可。 oranges，bananas。 （3）教师带领学生读Let’s chant部分的歌谣。 （4）播放录音，学生学唱。 （5）分四个小组比赛唱歌谣。 1.将今天学习的水果单词说给家长Unit 5 Do you like pears? 作业设计 听。 2.自主预习Let’s talk部分的对话。 板书fruit apple pear orange 设计 banana —Do you like pears? —Yes,I do./No,I don’t.

第二课时

教学过程 一、Warm-up & Revision 1.教师将四个水果图片以及上册学过的食物图片放在讲台上，请五名学生到讲台前，教师说单词，学生拿起相应的图片，看谁拿得又快又准。 2.全班齐唱Let’s chant部分的歌谣。 批注 训练学生的记忆力、反应能力。

二、Presentation & Practice 1.Let’s talk （1）师生问答喜欢吃的水果。 T:Do you like fruit? Ss:Yes,I do. T:I like apples.Do you like apples？ S1:Yes,I do. S2:No,I don’t. （2）教师介绍情境：Sarah and her mum are buying fruit.Listen and Choose. Sarah likes ______ and ______. A.oranges；apples B.apples；bananas C.apples；pears （3）播放录音，完成选择题。 （4）播放录音，跟读。 （5）先两人一组练习对话。然后请几组学生读对话。 2.Let’s play （1）师生对话。 T:Do you like pears？（教师手中拿着梨子的图片） S1:No,I don’t. T:Do you like oranges？（教师手中拿着橙子的图片） S1:Yes,I do. T:Here you are. S1:Thanks. （2）将水果图片发给学生，两人一组仿照上面的对话进行问答。 （3）请几名学生表演自己编的对话。 （4）将Let’s play中的对话带领学生读三遍。 对话中的重点词汇、句型在上节课已学习过，先复习相关句型，学生就不难理解对话。 带着问题听录音，能帮助学生抓住对话大意。

作业设计 1.熟读Let’s talk部分的对话。 板书2.自主预习Let’s spell。 Unit 5 Do you like pears? Sarah likes ______ and ______. A.oranges；apples B.apples；bananas C.apples；pears —Do you like...？ —Yes,I do./No,I don’t. 设计

第三课时

教学过程 一、Warm-up & Revision 1.日常问候。 2.全班齐唱歌曲 “An apple a day”。 3.表演Let’s talk部分的对话。 批注 二、Presentation & Practice 1.教师在课件上呈现鸭子在椅子下的图片。 T:Where’s the duck? Ss:It’s under the chair. 教授单词duck与under，板书并带读。 2.在课件上呈现人跑步、小丑的图片，教授单词run与fun，板书并带读。 3.让学生读一读下面的chant，小组探讨找出字母u的发音。 The duck is under the chair. 用chant帮助学生学习u在闭音节中的发音，朗朗上口，易学易记。 Duck,run,run,run. It’s fun.It’s fun. 4.播放Listen,repeat and chant.部分的录音，学生跟读。