《以我心换你心》教学设计
活动目标：
1、感受父母无微不至的关爱，理解父母。 2、学会换位思考，掌握与父母沟通的技巧。 3、积极主动与父母交流，增强亲子关系。 活动重点：
1、体会家长的良苦用心，理解父母。 2、掌握与父母沟通的技巧，主动与父母交流。
活动方法：案例体验法、启发教学法、小组合作法等。 活动过程：
一、团体热身阶段-----心动一刻
1.开场白，组织教学，明确课堂约定。
同学们好，欢迎大家来到今天的心理课堂，和老师聊聊天，说说心里话。首先让我们来 做道选择题，热热身。
ppt课件：
1.他很爱她。她瓜子脸，弯弯的娥眉，面色白皙，美丽动人。可是有一天，她不幸遇到了 车祸，痊愈后，脸上留下几道大大的丑陋的疤痕。你觉得，他会一如既往地爱她吗？ A、他一定会 B、他一定不会 C、他可能会 2.她很爱他。他是商界精英，儒雅沉稳，敢打敢拼。忽然有一天，他破产了。你觉得，她还会像以前一样爱他吗？ A、 她一定会 B、她一定不会 C、她可能会 2. 教师引导学生分享感受：
如果两人不是夫妻关系而是亲子关系，你又作如何选择呢？说说理由。 3.教师总结引出本课内容：
当两人是亲子关系的时候，大家很坚定的选择了他（她）一定会继续爱他（她）。是的，这就是父母对孩子的爱，无私无求。而在我们的成长过程中，可以说每一步里都浸透着
这种爱。
设计意图：暖身活动，引导学生认识父母对孩子的伟大无私的爱，为课堂奠定良好的感情基础。
二、团体转换阶段-----情景再现
1.播放案例视频
生活中同学们和父母之间有没有过误会或矛盾冲突呢？老师从我们同学身边选取了几个事件，一起看一看，在你的生活中是否类似的事情发生呢？
事例1：周日相约朋友打球，父母唠叨。 事例2：与异性同学电话聊天，父母质问。 事例3：放学没按时回家，父母恼火。 事例4：考试成绩不理想，父母训斥。 2.表演情景剧。
大家在日常生活中遇到过这些情况吗，那么你又是如何跟父母进行沟通的呢？下面我们小组合作演一演，通过情景剧的方式再现你与父母的沟通过程。
ppt:
心理剧场要求： （1）每个小组一个事例，组内成员有表演者，也有观察团。 （2）扮演家长的同学注意体会当父母的感受； （3）扮演孩子的同学用生活中与父母的沟通方式再现情景。 （4）观察团注意孩子和父母沟通的方式及效果。 学生分组上台表演。 3.分享感受
教师引导扮演学生谈各自体会：同学们用精彩的表演再现了与父母沟通时的情景。下面采访一下大家，你们各自的感受和体会。
（1）扮演子女的同学：你们在与父母对话时，各自的沟通方式不一样，那么处在当时的情境中，有什么感受和想法？
预设：家长不理解自己，挺烦的
希望得到父母的关心和支持
希望父母窥探自己的隐私，很生气 ......
（2）扮演家长的同学：孩子与你沟通对话时，你能体会到当时父母的感受吗？ 预设：孩子与家长争吵，家长很生气
担心孩子的安全，很焦急
如果孩子认了错，会平静下来并原谅孩子 ......
（3）观察团：就孩子与父母的沟通方式和效果谈谈自己的看法。
预设：与父母争吵、沉默不能解决问题，反而带来了互相伤害。
......
设计意图：角色扮演使学生进入情境，让学生换位思考，初步体会父母的感受，并学生反思自己的行为，认识良好沟通的重要性。
二、团体工作阶段-----沟通有法
1.听父母心声，换位思考
刚才我们谈了各自的感受和体会，尤其是扮演家长的同学对父母的感受体会得格外深刻，那么我们的父母是不是也是这样的感受呢？为此老师采访了我们几位同学的真正家长，我们来听听他们的心声吧。
播放视频“父母的心声”。
师：听完父母的心声，我们不难发现，当我们为之烦恼时，父母也在烦恼；我们需要理解和支持，父母更需要体谅和尊重。所以当冲突发生时，我们不妨换位思考，站在父母的角度想一想：
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换个角度，想一想： 我们是在以父母期望的方式对待他（她）吗？ 如果我是父母，我希望孩子...... 如果我是父母，我不希望孩子...... 学生交流：
当发生了矛盾冲突，如果我是父母，我希望孩子怎样，不希望孩子怎样。
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