华东师大版数学八年级下册教材分析
封丘县第一初级中学 王淑娟
“为使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”“要给学生半桶水，教师应有一桶水。”在整个教学过程中，“知识线”和“方法线“贯穿始终。“知识线”是明线，“方法线”是暗线，教师始终用“暗线”引导“明线”。“知识线”让学生掌握了知识，“方法线”让学生形成了能力，教师教法让学生转化为学法。这需要教师高屋建瓴，对知识进行整体建构，登得高才能“一览众山小”，才能够把握好每一课的教学，让学生动手实践、自主探索、合作交流，不同的人学到不同的发展，获得必需的数学，从以下方面加以说明：
一、说新课标对本学段、本学科的基本要求
新课标将整个初中数学分为：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与运用五个领域。本册涉及到如下内容：
1、数的开方。它让我们认识了无理数，数的范围也扩大到了实数，让我们对数又有新的认识。
2、整式的乘除。这是数式运算的主要基础，练好数学基本功，打好数学基础，遇到问题就可以变复杂为简单，变不利为有利，使问题得到圆满解决，学生成为解决问题的小能手。
3、勾股定理。让学生重温“勾三、股四、弦五”，我们的先人聪明的智慧，及它的广泛应用。
4、平移与旋转：让我们发现图形的变化，生活中的图形，平移与旋转产生的奇妙、多变、美丽的图案，让我们发现生活更美。
5、平行四边形的认识。让学生找出生活中的基本图形，对它们的面貌将会有更深刻的认识，还能解决度量问题，把数学知识与生活紧密联系在一起，从而提高学习的兴趣和积极性。
二、说体例安排与目的
1、每章开始均配有反映本章主要内容的章前图和引言，可供学生预习用，也可作为教师导入新课的材料。
2、正文中设置了“思考”“探究”“归纳”等栏目，栏目中也有让学生积极发挥、积极思维的空间，也有“观察和猜想”“实验与探究”“阅读与思考”“信息技术应用”等栏目加深对知识的认识，扩大学生的知识面。
3、每章安排综合性、实践性、开放性的“数学活动”，学生可以结合所学知识，不同的学生达到不同层次的结果。
4、本书章后习题分为练习、习题、复习题三类。不同的题不同的时候可选用。分类、分层体现知识的应用。 三、说新课标下编者的意图
1、正确处理数学、社会、学生三者的关系。数学随着社会的发展而变，更新对数学知识和技能的认识，着眼于学生的发展，培养他们的创新意识、自主探索、分析和解决问题的能力。如平移与旋转，学生的想象力是无穷尽的。
2、合作的力量是无穷的，学生自主探索的同时，还要汲取他人的智慧，使事半功倍的效果。现代信息技术与数学课程的整合，提高学生学习数学的兴趣，从而使数学轻而易举的走进学生，使他们快地接受，从而达到教学的目的。
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四、说教材分析
八年级上册各章在内容上安排如何呢？
数的开方：从实际问题出发，引出平方根的概念，记法，又以类此出现立方根，平方根与立方根是本章的重点，对此记忆使学生区分二者，交流合作加深印象。数的范围学生发现扩大了，出现了无理数，进而实数区分无理数与有理数成为难点，克服的关键是从实例中突破。
整式的乘除：运用旧知识乘方、幂引进了公式：同底数幂相乘、幂的乘方、积的乘方、同底数幂相除，这四个公式为后面学习打下了基础，开启后续知识的大门。这是重中之重。整式的乘法就是把四个公式融合在一起的应用，容易出错，关键让学生多发现综合特点，灵活应用。乘法公式、整式的除法都是把四个公式的升华，总结了重点，为因式分解奠定基础，以四个公式为主体，把整式的方方面联系起来了。
勾股定理：包括勾股定理和它的逆定理的内容和应用，勾股定理为我们提供了求直角三角形的线段长度的方法，而逆定理让我们会判断知三边定形状。本章教学让学生探索、动手实践、合作交流。古代就有研究，以故事增强学生的兴趣和求知欲。
平移与旋转：图案在动中变得丰富多彩，千姿百态。从日常生活中常见的位置关系，得出图形的平移、旋转以及旋转对称、中心对称的概念，通过动手操作，探索图形之间的变换，变换后的图形是全等的，这是主要特征，为后面研究全等及其性质打下基础。
平行四边形的认识：本章通过探索几类特殊四边形的性质，学会解决一些简单的度量问题。平行四边形、矩形、菱形、正方形各种图形具有自身的独特性质外，又有着紧密的联系，梯形与平行四边形、三角形联系起来，在教学中让学生发现生活中的这些图形，体验与生活的紧密联系。 五、教材的处理——教法和学法
1、教师剖析教材内容时，应该从书本走向“生活”。
从生活中发现数学，从而学会数学，关注数学解决实际问题。
2、教师落实教材内容时，应以学生为主。 （1）带着学生走向知识，使他们乐于学知识。
（2）带着问题提问学生，改为让学生发现问题、提出问题，进而实验探究解决问题，学生把“教本”变为“学本”。
3、教师运用教材内容时，应从注重知识走向注重活动，重视文化传承，关注人文教育。
六、设想学生收获
通过本册书的学习，我想学生将获得许多数学知识、基本的数学思想方法和必要的技能上；学生将会用数学思想去观察、分析解决日常生活中的问题，提高逻辑推理能力和创新思维能力，为将来的生活之路打下必要的基础。 七、理想的课堂
学生在轻松、愉快、和谐的氛围中获得丰收，获得能力，形成积极乐观的生活态度，健康向上的人生观和价值观，身心、精神得到愉悦，这样的课堂将是理想的课堂。 结束语：
整体构建“和谐教学法”的精髓是一种着眼于学生终身发展，培养学生创新能力、高屋建瓴、整体建构的思想。让我们的数学课堂变得和谐、活泼、积极向上。让我们有精彩的导演，又有更具活力、智慧的演员，那么我们的舞台将是智慧的结晶，魅力无穷。
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(完整版)华东师大版数学八年级下册教材分析
