欧阳科创编 2024.02.05
叙事参差有致，文思脱颖而出
时间：2024.02.05 创作：欧阳科 —记叙文阅读之记叙顺序及作用
【学习目标】
1.熟记记叙文六要素。 2.识别不合的记叙顺序。 3.理解不合叙述顺序的作用。
4.掌握记叙文阅读关于记叙顺序及作用的答题思路和办法。
5.能归纳综合记叙的主要内容及所要表达的思想感情。 【重难点透视】
1.熟记并掌握记叙文的记叙方法。
2.能够熟练地解答关于记叙顺序及作用的答题办法。 【办法点拨】
1.记叙文六要素：、、，、、。 2.记叙顺序及作用： （1）顺叙（） 作用：
（2）倒叙（）
欧阳科创编 2024.02.05
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作用： （3）插叙（） 作用：
（4）补叙：是在叙述过程中，对前面事件作某些弥补叙
述。具体有以下两
种情况：一是对叙述中提到的主要事件和人物作弥补交代，它对情节的成长起推
举措用；二是在文章最后，对影响事件成长的关键伏笔给以披露，使之真相年夜白，
震动读者，产生强烈的戏剧效果。
注意：插叙和补叙的区别： ① ②
3.归纳综合内容一般答题模式： 4.判定叙述办法的一般办法：
顺叙：从抓关键词，顺叙一般从时间的推移，空间的转换，法度的推进进行 判定。
倒叙：①开头一般先写结果，或是由眼前事物展开的回忆。
②开始叙述时，一般会有一两个句子来提示。
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2024.02.05
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③追述部分仍然依照时间或事物成长的先后顺
序来写。
插叙：它一定不会呈现在文章的开头或是结尾，一般是对上面两种叙述方法
的一个弥补说明。以过渡句为特征，又以过渡句回到之前的叙述办法。
补叙：补叙可以在篇中，也可以在篇末，补叙补入的则是基本领件成长之中
的有机环节，去失落它会影响事件自己的完整性。（例子：冰心《小橘灯》的结尾
部分，通过“我的朋友”的话做了两点补叙：一是山下医学院的几个学生“被当
作共产党抓走”了，一是小姑娘的父亲“常替那些学生送信”。明了那时的形势，
补叙了小姑娘爸爸王春林的去向和身份，揭示了小姑娘性格形成的家庭基础和社
会基础。这一补叙使小姑娘的形象更加饱满充分，从而使作品的思想意义鲜明、
深刻，也兴起文章的波澜，使文章更具吸引力。）
5.知识拓展
（1）记叙文不合人称叙述的作用： 第一人称：
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记叙文阅读之记叙顺序及作用学生版之欧阳科创编
